初中物理课堂有效问题情境的创设策略

物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,物理学中核心概念的形成过程,基本规律的发现过程,都需要老师创设有效问题情境诱导学生进行自主探究的学习过程,创造性的解决问题。那么如何创造有效的问题情境从而提高课堂的高效性呢?在当前课程标准凸显核心素养的背景下,就显得尤为重要。在初中物理课堂教学中,笔者结合一线教学实践和课堂教学研究从最常用的四种类型阐述了有效问题情境的创设策略。

让“教语文”经历群文阅读教学的全过程

“群文阅读”教学作为近几年悄然兴起的具有突破性的阅读教学实践,已然成为了语文学科课堂教学改革的一个趋势.从台湾赖玉莲老师执教的群文阅读《对友情多面性的探讨》到江西蒋军晶老师执教的群文阅读《创世神话》,无不体现出对阅读教学内容的突破,对传统教育理念的创新与变革.随着统整课程的概念推广,教师们也开始尝试群文的阅读教学活动,结合教材及课外读物,针对相同的议题,进行多文本的阅读教学.然而,远离名师,老师们的群文阅读教学课堂,多把目光聚焦于人文议题,追求于思想、情感方面的感悟升华,教学也多局限于对课文内容的分析,重课文内容解读,而轻“教语文”的痕迹,这样的群文阅读课堂是我们要追求的吗?