对中学物理教学中探究式教学的探讨

探究式教学被广泛地应用于教学中。探究式教学注重激发学生兴趣，提倡学生自主研究和合作交流，采取科学研究的一般方法，使学生在“做中学”，是一种与传统教学方式不同的新的教学模式。

初中数学章起始课的实践与探究

北师大初中数学教材每个单元开始都设置了章引言和章前图。章起始课可以使学生明确本章知识在整个初中数学教材中的地位和作用,整体把握本章的知识结构。精心设计的章起始课让学生经历本章数学知识产生、发展的过程,逐步掌握学习数学的基本方法,培养学生发现问题、提出问题的能力,逐步发展应用意识、创新意识等核心素养。作为一名初中数学教师探索研究如何上好章起始课是非常必要的。本文结合北师大教材八年级上册《二元一次方程组》章起始课的教学实践阐述了章起始课教的学设计应遵循的原则。

谈谈地理教学中创新能力的培养

在实施素质教育的今天,培养学生具有创新能力已成为学校素质教育的核心,在地理教学中可以从以下几个方面培养学生的创新能力。首先是教师要转变教育观念;其次要创新课堂教学,可以从创新教学方法、创新教学手段、创新教学环境等方面实施;最后,要开设"第二课堂",多渠道培养学生的创新能力。只有创造性的开展教学,才能培养出具有创造力的人才。

语文阅读教学要注意发挥情感效应

阅读的直接目的在于摄入信息，阅读教学过程是教师指导学生摄入作品各类信息的过程。要改变语文教学工作“吃力不讨好”的疲软状态，除要不断优化阅读教学方法之外，更重要的是在教学中注重发挥情感效应，形成和谐愉悦的课堂氛围。所谓“情感效应”，主要是指师生之间在阅读活动过程中的情感交流意识和行为效应，其次是指师生与教材内容的情感因素产生共鸣的情感意境效应。

在地理教学中如何进行环境教育

日益恶化的环境给人类敲响了警钟,所以教师要对学生加强环境教育：一是要加强课堂教学,渗透环境教育;二是构建各类环境教育课程,强化环境教育。

谈谈素质教育在地理教学中的实施

由"应试教育"向"素质教育"转变已成为我国现阶段教改的热门话题,在地理课堂教学中可以从以下几个方面做起:一是制定完善的新课程目标,二是优化地理课堂结构,三是现代化教学手段,四是合理评价。

关于终身体育

一、学生参与运动的欲望和满足感 学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师要使学生在参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时也获得参与的满足感，并使自身在文化课和专业课的压力在体育课中得到释放，就要在设计这一环节下大功夫。只有这样，才能产生更积极的作用。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，从中得到乐趣，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

为思想品德课注入“兴奋剂”

为全面推进素质教育,我国已实行了新课程改革,作为基础学科的思想品德课,其改革成败的关键在教师,因此教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中.在教学中应当采取灵活多样的教学方法,为思想品德课注入＂兴奋剂＂,让学生爱学乐学,方能起到事半功倍的效果. 学习是学生的个体行为,学生是学习和发展的主体,所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生,让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习、独立思考.在思想品德课上构建活动课,则可以充分发挥学生的主体作用.如在讲＂改革开放是强国之路＂这一内容时,笔者采用了让学生＂现身说法＂的形式.课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历,请他们谈谈改革开放以来的变化,让学生把自己感受最深的事情记录下来.在课堂上让学生自由发言,同学们兴致勃勃,各抒己见,从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化,此时得出结论也是自然而然的事情,学生也容易理解,更具有说服力.

体育教学中怎么培养学生的竞争意识

随着经济的发展，社会对人才的综合素质也不断提出了新的要求。新时期的人才标准，要求其不仅要具备扎实的理论知识，更要具备健全的心理素质，而竞争意识的培养就是现代人才心理素质的一个重要组成部分。就主要针对职业教育中，如何通过体育教学培养学生的竞争意识进行简要的分析。

初中体育教学如何培养学生的兴趣及个性发展

近年来，我国新课程标准对课堂教学的质量和水平有了更高的要求，进而推动了我国课堂教学的改革。对于初中体育来说，它是学生锻炼身体及促进自身全面发展的重要途径，初中生的教学过程是学生的个性培养和发展的重要阶段，体育由于其特殊性，在发展学生个性方面具有很大的优势。因此，初中体育教学不同于其他学科的教学，教师在教学过程中，要围绕学生的主体发展和个性需要，注重学生兴趣的培养和个性发展，让学生在兴趣中获得更多的知识和体育锻炼，促进学生良好个性的发展。

初中数学实验培养学生核心素养的实践探究

本文结合多年的教学实践,用真实课例来阐述初中数学实验能促进初中学生核心素养发展。数学实验可以为学生提供良好的探索研究环境,对抽象的知识理论进行现实操作,学生通过观察、动手操作,感悟数学知识点的产生和形成过程,在数学实验中更形象直观的学习到数学知识,从而更好的贯彻落实新课标培养学生核心素养的课程理念。通过两个实验班课改前后的成绩对比分析及学生问卷调查结果分析,在初中阶段开展数学实验教学效果显著,学生更喜欢数学课了,感到数学是有用的、有价值的。学生积极参与到教学活动中,课堂上可以有效的促进学生数学核心素养的发展。

青少年篮球运动中力量素质训练应注意的几点问题及训练方法

篮球运动是一项综合性体育运动。篮球比赛不是单一的技术与战术的角逐，而是技术、战术、体能、智能与心理状态等各方面的综合较量。作为一名篮球运动员，除了要具备高超的技术和熟练的战术配合外，还必须具备良好的身体素质。力量素质是指肌肉在工作时克服内外阻力的能力，是运动员掌握技术、提高运动成绩的基础，是人体运动的最基本素质和评价身体训练水平的重要指标。力量素质分绝对力量、速度力量和力量耐力三种。