浅析中学生开展课外实践活动的意义

在素质教育的今天,传统的室内地理课让学生很疲惫,不容易调动学生的积极性,培养的是死读书的学生,使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象,更不能解决实际的问题。在这种情形下,地理新课程标准实施,要求地理课堂活起来,学生动起来。地理综合实践活动的开展,有效地扩大学生的地理知识领域,开阔学生的视野,

浅谈初中语文学生创造性思维能力的培养

现行的教育体制则认为，教学应该以学生为主体，教师只是教学活动的参与者，只能发挥主导作用，而不能完全代替学生的思维。初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段，对各方面的知识接触较多，眼界比小学开阔得多，对什么事物都有自己独到的见解，是创造性思维能力培养的关键时期。而语文是各学科的基础，是培养创造性思维的摇篮，我们如何利用现有的条件在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？笔者对此谈了几点自己的看法。

语文新课改实施过程中的问题与对策

一、新课改实施过程中存在的问题 随着新课改的全面推进，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化，同时，新的问题也逐渐浮出水面。

初中历史课堂中情境教学法之浅见

历史情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定形象为主体的生动、具体的历史场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解历史现象,促使学生心理机能得到发展的方法。笔者多年从事初中历史教学,就情境教学在初中历史课堂中的运用也有一定的探索,现将自身的几点体会略加总结：

课堂提问的策略

一、提问要有目的性 提问的根本目的在于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成善于学习、勤于思考的习惯，并在学习中形成一种善于提出问题、讨论问题和研究问题的风气，从而造一种生动活泼的学习气氛，最终实现教与学的同步、高效和高质。

老师不可以溺爱学生

还没进办公室,大老远就听见屋里传出一个女孩子执拗而又委屈的喊叫:"凭什么他能这样说我?他是老师他就不能这样说我!"推开门,一个高个子的女孩一把鼻涕一把泪地在跟自己的班主任大喊。她的脸上有委屈。

浅谈初中思想品德课教学与新课程改革

《基础教育课程改革纲要》和《走进新课程》都提出初中思想品德教育工作要适应学生身心发展规律，促进学生的创新意识与实践能力的发展，促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。通过十几年摸索，谈谈笔者在日常思想品德课教学中的几点体会。

信息技术与物理课堂教学之我见

科技在进步，社会在发展，信息技术的普及和应用，为物理课堂教学提供了新的教学手段和方法。由于现代信息技术具有信息的集成性、交互性、超文本性等特点，利用现代信息技术进行物理课堂辅助教学，已成为物理课堂教学中提高教学效率不可缺少的重要方法。我在近儿年的物理教学中，进行了一些积极的探索，现在就信息技术与物理课堂教学谈一些本人的体会和认识。

找回阅读兴趣,治愈语言贫乏

语文是反映生活同时又服务于生活的工具,但在许多地方和学校,语文课却是学生最反感的课。因为在素质教育的今天,大多数家长和教师注重的还是学生的考分,他们不鼓励学生广泛阅读,学生被束缚在了教材中。

充分利用图书馆开展阅读活动

《语文课程标准》中明确要求学生：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会制订阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

如何让学生参与到数学教学中

实践告诉我们，学生的数学学习是建立在经验的基础上的一个主动建构的过程。充满了观察、实践、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。每位学生的数学活动都有其特点，也就是说学生的数学学习活动是富有个性，体现多样化学习的需求。

物理教学中＂创造性思维＂的培养

在物理课堂教学中，创造性思维的培养非常重要。“创造思维”是以各种智力因素和非智力因素为基础，运用已学的知识进行想象、分析、推理、综合等思维活动，来获得自己尚未知道的新知识的思维方式。创新是学好物理首要条件，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。