论物理教育中学生动手能力的培养

物理是一门实践性较强的课程,培养学生的实际操作能力和动手能力是物理教学的主要任务。然而,由于受传统教育体制的影响,学生的动手能力较差,对物理课程的实质内涵认识不足,这也是导致物理教学效果不理想的根本因素。针对物理教学过程中学生动手能力欠佳的状况,通过深入剖析和研究,探索出提高学生动手能力的有效路径。

高中思想政治课教学中如何运用“无意注意”

在传统思想政治课教学中，教师习惯于“满堂灌”，一讲到底。一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁；学生死气沉沉，昏昏欲睡，收获不多。这也常令教师有恨铁不成钢之感，大呼学生不可救药。这就要求教师在新课改理念的指导下尽快更新教学理念，充分运用多种教学方法来改变这种状况。

不同磷肥施用量对羽衣甘蓝生长发育的影响

以羽衣甘蓝为试验材料,采用单因素(磷肥的施用量)随机区组设计,研究不同磷肥处理水平对羽衣甘蓝生长发育的影响,结果表明:在施用磷肥2.0 g/株时,对植株生长发育指标(株高、叶片数和开展度)影响最明显,且达到统计学上的显著水平,在羽衣甘蓝生产中宜施用磷肥2.0 g/株。

学生课外阅读能力评价面面观

阅读活动是读者和文本相互作用、构建意义的动态过程。理解是阅读的中心环节。课内阅读是必须的,课外阅读也是不可或缺的。因此,有必要对课外阅读谈谈看法。

利用信息技术 深化课堂教学

一、教师应具有过硬的专业知识素质 信息技术教师既要在理论上刻苦钻研学科知识，又要通晓各种教学媒体的特点、使用技术及教育教学的方法，还要了解中外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状及趋势，掌握现代教育技术的特点及其在中小学的发展规律。只有这样，才能在实践中卓有成效地进行信息技术教学工作。同时，教师应具有不断学习的，积极探索的精神，才能接受最新的知识和理念。

化学探究教学应注意的几个问题

一、教学组织形式多样化．化学探究学习是新课程中提出的新型的学生学习方式，它对教师的教学方式也提出了挑战，这使得体现师生关系结构的教学组织形式也将发生明显的变化。化学探究学习重视学生对探究过程的体验，重视学生科学方法和科学素养的提高，重视学生的合作能力和信息处理能力的培养。以探究学习方式为主的化学学习在评价过程中，要求教师重视学生的学习过程，

浅谈教师的基本素质

一、教师要有良好的职业道德，热情关注每一个学生 关注是教师职业道德的集中体现，也是新课程的核心理念。关注的实质是尊重、关心、牵挂。在新课程环境下，需要教师公平、公正对待每一个学生，相信学生之间只有差异，没有差生。在现实生活中，人与人之间的智力差异确实是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异，如有的早慧，有的大器晚成；

浅谈情感教育在英语教学中的应用

现代教育要求教学要"以人为本",关心学生的情感体验。也就是说教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,激发学生学习英语的内驱力,从而提高英语教学的质量。

生物教学中的环境教育和可持续发展教育

科学技术的飞速发展,促进了人类社会的繁荣昌盛,建立了物质丰富的文明社会,但同时在自然和人为的双重作用下,人类赖以生存的地球环境也遭到严重破坏,社会的物质基础——自然资源正出现危机,这引起各国政府和科学家的广泛关注.而生物学作为自然科学中的一门重要学科,一个重要发展方向就是研究生物与环境之间的相互关系——生态学.在教学过程中对学生进行生态环境教育,有目的的向学生渗透体现时代特征的可持续发展思想,帮助青年学生树立环保意识,生物教师责无旁贷.

高中写作教学存在的问题及应对策略

作文是高中语文教学的重点，也是高考语文分值最大的内容，但高中生厌恶写作的现象又十分严重，作文教学的现状极其尴尬。如何在作文教学中进行有效的教学创新，培养学生写作兴趣和提高学生的写作能力，是新课改大潮下每个语文教师必须面对和解决的问题。笔者结合实践分析高中写作教学中存在的问题，并提出相应的补救策略，一家之言，意在商榷。

小议高中英语教学中的提问技巧

英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。问题设计得得体、精巧能把学生引人问题情景，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维；能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。

回归现实生活．展示真实内心--让学生在考场作文中下笔千言

高中语文考试时间150分钟，试卷满分150分，这是每一个关注语文考试的师生所共知的。语文考试时间有限，考场气氛相对严肃紧张，学生做前面的阅读题已耗去大量时间，而写作是语文试题的“半壁江山”，它独占60分，想让学生在短暂的时间内下笔干言，并能结合试题要求写出高质量的作文，师生都必须下一番苦功夫。近年的高考语文新课标卷，逐渐关注现实，关注生活，关注人性，所以作为语文教师应该引导学生去关注当今现实生活，挖掘人性的真善美，抨击假恶丑，让学生放眼窗外，不是一味的只读“圣贤书”，

秦的地理环境在其统一六国中的作用

关于秦的地理环境对秦统一大业的影响，目前已有许多文章论及。如葛剑雄《论秦汉统一的地理基础》，在这篇文章中葛先生认为秦占有大量农耕区，为其统一提供了物质条件；徐卫民在其《秦立国关中的历史地理考察》的文章中认为秦的地理基础条件优越，自然环境良好，而且易守难攻。秦国所处的地理位置，许多史书，如《史记》与《汉书》都提及它的富饶和军事优势，都认为西部及以关中为核心的地区的富饶以及它独有的军事优势对秦统一作出了贡献。

整合现代信息技术 提高诗歌教学效果

传统教学中，教师通常让学生通过熟读讲解等教学形式，理解诗歌的内容，领会诗歌所蕴涵的意境，“书读百遍，其义自见”便是这一方面的总结。现代信息技术为教师提供了全新的教学手段和教学工具，它能以丰富的色彩、生动的画面、优美的语言为学生提供具体可感的形象，调动学生的视、听等多种感官参与到教学过程中去，从而把抽象的学习材料形象化为具体的意象．调动了学生学习的热情和兴趣，使诗歌教学取得事半功倍的效果。下面是笔者在教学实践中的具体做法，整理成文和广大一线教师交流探讨。

积极采取多种措施 提高诗歌鉴赏能力

古代诗歌鉴赏是高考必备的题型之一，考察学生对古代诗词的初步鉴赏能力，涉及鉴赏文学作品形象和语言表达技巧．评价文章的思想内容和作者的情感观点等方面，学生必须具备相当知识积累、理解分析、评价概括等能力才能答好此类试题。要使学生在高考中答好此类试题，教师必须在日常教学中采取适当的教学措施，一方面要让学生加强古诗词背诵积累，归纳基本方法等基本功的奠基；另一方面要让学生掌握一般规律，找到品评途径。笔者是一名高中语文教师，现在将自己在此方面的教学经验加以整理，希望能给广大教师以帮助。

提高高中文言文教学效率的几点建议

文言文教学在高中语文教学中占有重要地位，但文言文教学效率低是不争的事实，是仅次于作文教学的又一难题。新一轮的课程改革大潮中，每个语文教师都应采取有效手段提高文言文教学效率，下面是笔者的几点经验之谈，整理成文以飨读者。

思想政治课教学中如何实现学生的主体地位

在教学过程中，相对于教师的主导作用来说，学生是教育过程的客体。但是，作为教育实践对象的学生，不同于生产实践中的劳动对象，他们不是消极被动的机械物，而是一个个能动的、具有思想情感的实体。正如一位教育家所说的：“任何教育影响必须以学生自身的主体活动为中介，才有可能纳入学生的主观世界中去；离开了学生的主观能动性，任何教育影响都是不会起作用的。”因此，在教育改革中，学生主体地位能否实现直接关系到课改的成功与否。那么，在思想政治课教学中应该如何实现学生的主体地位呢？

高考地理复习策略

如何能让学生在有限的时间内快速构建知识网络，提高解决问题的能力，从而达到较好的复习效果，这一直困扰着许多高中地理教师。本人结合多年的工作经验，探索出了一个行之有效的高考地理复习策略，下面我就结合我的工作实际，简单谈谈系列复习策略，以求与大家共同商讨。

浅析“开放式”体育教学

在信息技术高速发展的21世纪，体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能等综合素质、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。体育课也将跨人“开放式”的教学形式。

浅析数学课堂中激活学生的“再创造力”

《普通高中数学课程标准》特别强调：学生对数学概念、结论、技能的学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，《标准》还提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．其中最需要的能力就是创造性思维能力，本文就数学教学中如何激发和培养学生创造性思维能力，略呈浅见，以求共识．