音乐课教学改革的探索与实践

作为一名音乐教师，我想让每一个动听的音符都能勾起学生的学习欲望，净化每一个心灵。但在教学过程中．我渐渐体悟到：仅从音乐去谈音乐，路便越走越窄。生活的丰富多彩赋予了音乐复杂而多样的表现方式，我们如果不能调动学生认识世界的多种潜能，培养的学生就会对世界的认识产生片面性，缺乏丰富的情感，他们眼中的世界就是单一而无生命的陈列。在教学中，我发现音乐虽然是听觉艺术，但只把音乐局限于听觉审美的界面，音乐是无法具有真正震撼人心的力量。

新课标下数学学习能力培养探究

新课程标准中明确指出：“在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的的正确性与合理性的过程。”

浅议阅读习惯的培养

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯，这是符合语文教学的客观规律的。但是我们在教学中，却不得不认真思考这两个问题：我们到底要培养学生怎样的阅读习惯？我们到底要怎样培养学生的阅读习惯？如果这两个问题不能正确的解决，对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路，那么，我们“培养”的结果将事倍功半，甚至会适得其反。笔者发现，在目前培养学生阅读习惯的教学实践中，有一些教师、学生习以为常的做法是有违语文教学规律的。这里将我的观点陈述如下。

激发学生情感 推动历史教学

激发学生的情感，不但能达到思想教育的目的，而且可以进一步激发学生的求知欲望，提高学生观察、分析历史问题的能力，这一点，对于中国历史课的教学显得尤为重要。