新时代教育中如何做一名初中语文综合性学习的拓荒者

目前,随着我国新课程教学改革的逐步深入实施,我国《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”“语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”面对新时代教学发展趋势,这种新型的学习方式,在我们身边遭遇的现状是怎样的呢?一是身边的许多语文教师观念守旧,认识不足,没有真正站在新课程改革的高度来认识初中语文综合性学习,没有意识到综合性学习在初中语文学习中的地位和价值,在教学中基本上忽略了这块的内容,教学内容还是按过去的老一套进行,教学还是按过去的习惯设计。二是部分老师虽然有一些认识但不愿意做更多的工作,或不敢做更多的工作。这种情况的出现固然有当前评价措施尚未配套等原因,但更多的是因为教学上的急功近利。因此,我认为:初中语文综合性学习是一片等待我们一线教师开发的处女地。

浅谈基础音乐教育在农村中学音乐课中的作用

目前我国音乐教育的状况是不容乐观的,就其整体(以局部见整体)而言是有一定的不足之处存在很多亟待解决的问题,现在简单的谈一谈。一、对于目前现状的分析就目前我国中小学生音乐教育而言,尽管较以前有所改观,但仍还无法与其它学科相提并论。在大中城市这种情况还较好些,但在广大农村中学,音乐课仍还处在可有可无的地步。

核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究

目前,随着我国新课标教学改革工作的不断进行,在初中语文教学中也提倡素质教育教学模式,将群文阅读教学应用到日常教学中迎合时代发展趋势。在初中语文教学中应用群文阅读教学模式后,学生所接触到的阅读内容更多,阅读形式也十分丰富。通过其实际教学效果可以看出,学生语文表达能力和语文阅读能力等一些语文综合素养可以得到很大提升。可见,对于核心素养背景下初中语文群文阅读教学深入研究显得十分重要。

核心素养下创设中小学思维课堂的实践研究

近年来教育界最大的热点--“核心素养”的理论研究与实践探索,始于2014年3月教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》“明确提出了落实立德树人工程的十大关键领域。其中研究制定学生发展核心素养体系是首要环节,并提出把核心素养体系作为研究学业质量标准、修订课程方案和课程标准的依据,用于统领课程改革的相关环节”。

提高农村中小学音乐教学有效性策略的研究

随着近几年国家对教育发展的重视程度越来越深入化、专业化,“双减”政策及核心素养观念全面落实,国家开放交流平台的更新发展,教育教学事业也在不断去伪存真的变革中逐渐纠正不符合时代发展的教学方式,提出了更多适应现代化教育发展的教学模式。然而,城市教学发展以其地理优势抓住机遇大幅度进行教育教学改革获取了长足的进步,农村教学因地域限制、生活环境等诸多因素教育模式未能跟上时代改革步伐,从而出现城乡教育两极分化严重。

新课标背景下小学语文个性化阅读教学的价值实施策略

众所周知,学生在校学习的时间有限,而语文知识比较零散,收集的过程又十分漫长,阅读是学生最好的知识收集器。因此,在语文课堂教学过程中,语文教师要根据小学生阅读喜欢和爱好,建立阅读成长档案,把关学生的阅读书目和科目,完全按照学生的意愿去阅读,教师只是引导和监督。由于小学语文个性化阅读教学是一项将学生独立阅读能力放在重点的教学方法。教师在鼓励学生阅读课程的过程中,最好能结合自己的经验,这样对阅读教学的感悟才能更加的深刻,个性更加的鲜明,对文本的阅读理解能力自然也就变得越高。

浅谈核心素养背景下小学语文高效课堂的建立策略探讨

目前,随着我国新课程改革的不断深入有效实施,小学语文教育也应重视学生的核心素质教育,积极创新语文教育方法,提高学生的学习能力,从而促进学生的全面发展。因此,在小学语文课堂上,教师自身将及时改变传统教学方法的观念,进行语文课堂教学改革,鼓励学生继续进行阅读和写作练习,实现小学语文高效教学的构建。

浅谈新课标下小学科学生活化教学实践研究

众所周知,在新课标背景下,小学科学教学旨在培养学生的学科素养和创新精神,科学教师在教学过程中也应该积极融入生活化教学的理念,以此来拉近学科知识与学生实际生活之间的距离,进而打造出更加生活化的小学科学课堂。对于小学生来说,由于他们年龄比较小,知识储备不足。因此,他们学习知识的主要场所就是日常生活。生活经验也是他们开启探索大门的起点。小学科学教师应该将生活化教学应用到教学当中,通过将生活与科学相关的知识和现象融入科学教学来营造轻松、愉悦的课堂氛围。不仅能够拉近学生与科学之间的距离,还能够通过教学激发学生的求知欲。本文分析了小学科学生活化教学展开的方法,详情如下。

浅析小学语文教学中融入经典诵读的实施策略

众所周知,在小学语文教学中进行经典诵读教学,不仅仅是为了让学生学习经典知识和文化,更是有利于学生的身心发展,增加学生的视野,健全学生的人格,让学生形成一个良好的世界观、人生观和价值观。然而,当下小学经典诵读教学却没有从学生出发,培养学生的自主学习能力以及综合文化素养,影响了学生的发展以及语文学习的进步。鉴于此,本人将结合当下小学语文经典诵读教学的现状,深入分析学生的语文学习情况,并提出自身的建议和方法,让学生的语文学习更上一层楼。

关于家园合作教学在幼儿园应用的探讨

目前,我国幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育共同进行,如果父母家庭和幼儿园之间出现不同的观念,会使夹在两者中间的幼儿受到不同程度的影响。对于幼儿的教学来说,良好的家园合作形成的合力能够促进幼儿身心健康全方面发展,所以说建立良了的家园合作教学意义非常重要。我国《幼儿纲要》教学过程中,事实情况并不尽人意,我对一些幼儿园进行调查和调研之后,发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识,比较好的幼儿园在进行家园合作工作时,也依然还存在很多问题。我做了一下总结:一、幼儿园在进行家园合作时,双方的责任不明确对于幼儿园教学,家园合作是家庭与幼儿园之间的相互配合。

新课标下初中数学教学要发挥学生的主体地位

目前,在我过新课程不断改革的新时代教育背影下,我们的教学发生了新的变化。对于初中数学这门基础学科也不例外,对我们的教师和学生做出了新的要求。在初中数学教学课堂上,初中生如何消化数学基础知识,掌握一些简而易懂的解题技巧和解题方法,这不仅要依靠一线教师的“教”,更重要的是学生会自己“学”。在学生对初中数学学习的过程中,教师要使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体地位,要积极调动学生主动参与教师的教学活动中去。这就要求我们的一线教师要从目前学生自身现状和需求出发,针对初中生的特点,把初中数学课堂教学活动与学生的实际结合起来,立足于“以学生发展为本,以学生为主体”。教师要在初中数学教学实践中,不断提高自己的教学效果,激发学生学习数学的兴趣,发挥学生的主体作用。

新课标下如何提高小学生的语文阅读能力

目前,在小学语文教学中学生的阅读能力占有十分重要的地位。它是学生理解课文内容的重要途径,也是从小培养学生良好阅读习惯重要途径,有利于学生口语交际能力的发展。小学生语文阅读以规范学生的口语,增强学生的语感,加深学生对语文的感悟,还有助于发展学生的语言和思维。小学语文课又称精读引路课。其思路是:在初读中读通、读熟,初步感知小学语文课文内容。小学生在语文课文细读中感悟作者思想,抓住知识重点,理清文章思路。在小学语文阅读中思考,品析作品用词造句,布局谋篇。也就是说,阅读训练在小学语文阅读教学中是学生不可缺少的一项重要的训练。

新课标下小学语文课堂教学如何构建和谐师生关系

目前,随着我国新课程的改革实施,课堂教学活动发生了翻天覆地的变化,对于一线教师的课堂教学做出了新的要求。在我国当今社会,我们一直提倡构建“和谐社会”,这已成为我们新时代社会发展目标。在我们教育界也把建设“和谐校园”作为一个重要目标,而教师和学生是校园生活的主体,二者之间是否形成平等、民主、和谐的师生关系对建设和谐校园则起着决定性的作用。那么,我们的的一线教师在新课标下小学语文课堂教学如何构建和谐的师生关系呢?下面我就自己的调查实践,谈谈我自己的观念和看法.

让小学语文阅读快乐起来

目前,在小学语文教学中,阅读对于学生来说,最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。就我个人的经历来说,阅读确是一种享受,也可以说受益匪浅——它让我认识古今有思想的人,让我生活在更广阔的时间和空间里,生活在更加高尚的思想境界中。