“趣”自然“润”童年——以幼儿园“童知玉叶”主题活动为例

陈鹤琴先生提倡“活教育”,大自然大社会都是活教材。他鼓励儿童去发现“自己的世界”,通过直接感知、陈亲身体验、实践操作获取知识和经验。我园围绕幼儿身边常见的自然资源,开展区域游戏、户外游戏、亲子游戏等,不断激发幼儿探索自然的兴趣,让他们在发现自然的奥秘中丰富自身经验,提升探究能力,获得全面发展。

亲近中华优秀传统文化 培养幼儿良好行为习惯

教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(教社科〔2014〕3号)中要求,对加强中华优秀传统文化教育要贯穿国民教育始终,围绕立德树人根本任务,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育各环节,贯穿于启蒙教育各领域。为进一步深化幼儿园开展中华优秀传统文化教育,我园教师挖掘了地区传统文化资源,探索开发园本课程“家乡课程资源”,对幼儿身边熟悉的开封传统文学文化、民俗文化、饮食文化、艺术文化、意象文化等进行整合,将其纳入幼儿园中华优秀传统文化启蒙教育中。我园教师以全园幼儿为研究对象,通过挖掘、整合地区优秀传统文化十二项资源,寓良好行为习惯培养于幼儿园一日活动、实地参观、亲身体验等多种形式中,初步建构利用地区传统文化资源培养幼儿良好行为习惯的四步法策略。

诗意童心

春看百花,夏听蝉鸣,秋拾落叶,冬来赏雪。四时美景之中永远不乏可供信手拈来的自然物,在诗意童心的垂青下,幻化出一幅幅动人的佳作。守住这份诗意,感受当下生活之美,精神的力量永不枯竭。