高职非英语专业新生英语课堂需求调查

本文以问卷调查结合访谈的方式对某高职学院的302名非英语专业新生进行了英语课堂需求调查。调查得出以下结论:第一,由于高考指挥棒的存在,中学英语课堂相当程度上削弱了英语听说教学。因此高职非英语专业新生渴望提高英语听说能力;第二,受中学阶段英语课堂教学模式的惯性影响,该群体显现出对于传统灌输式教学的依赖,同时提出对于课堂听说教材的更高期待,希望能更具时代性和生动性,在培养听说技能的前提下更多的渗透目的语文化;第三,受试对教师的评估表现出一定的抗拒,希望教师对自己以鼓励为主,加强课下指导。在调研基础上,笔者认为教师应在听力内容与听力活动设计上做出改变,同时设计系统写作激励机制提升高职学习者英语写作动机。