培养师范生创造能力的探索

在河南省教育科学研究所段继扬教授的指导下,我们学校从1995年开始,先后在二十个教学班开设思维训练课,不断深人地开展培养中师学生创造能力的教育改革实验.在实验过程中,我们根据师范教育的特点,以引导学生学习、运用、独创创造性思维的训练方法为主线,并结合学习有关创造教育的理论和经验,取得了想不到的良好效果.回顾五年来的探索过程我们领悟到:学习、运用、创造三者是息息相关、相辅相成的。

用向量求二面角4例(高一、高二、高三)

求两平面所成的二面角几乎成了立体几何的必考题目,在寻找二面角的平面角时,往往需要添加多条辅助线.这给解题带来一定的困难,下面我们给出一种通过空间向量求二面角的简便方法.

外语教师自我评估表

对外语课教学进行自我评估的目的，不仅为了评价外语教师的教学得失，而且为了帮助外语教师重新思考一下今后的教学。

声学中两个实验的作法

1 音调与频率的关系 演示频率越大,音调越高,频率越小,音调越低的实验时,可以用JXD—11型低频信号发生器的正弦波旋扭,分别接上示波器和8Ω的高音喇叭,使示波器与喇叭并联。打开机器后,将频率选择器的旋扭放在“10”挡上。这时从示波器可以看到正弦波的图象和从喇叭上可以听到声音。如果把频率选择器的旋扭放在“10~2”

体育教师的讲解艺术

提高讲解的艺术性,对激发学生的兴趣,吸引学生的注意,启发学生的思维,促进学生尽快地理解动作概念和完成技术动作,都具有重要作用的。怎样提高讲解的艺术性呢?我在体育课教学中,采用的几种做法是:一、口诀法“口诀”,既有一定诗意,又生动有趣,学生喜欢听、容易懂,

解反三角函数题常见错误剖析

学生在解答有关反三角函数的习题时,常因忽略反三角函数的定义域、值域以及其它隐含条件而导致错误。现举例剖析于下: (一) 混淆主值区间致误 [例1] 已知|x|≤1。

实施新方案中的教学管理

新方案要求我们在更新教育观念,强化改革意识,不断推进教学改革的同时,还必须把全面提高学校管理水平,特别是教学管理水平作为当务之急,提上议事日程。围绕这个课题,我们做了三个方面的工作。完善常规管理在实施新方案的起始阶段,新大纲尚未出台,教材还是旧的,学校的教学设施和办学条件都不配套,因而出现不少棘手的问题,如教学活动内容多与课时紧的矛盾,辅助渠道的上马给主渠道——必修课教学带来冲击等等。针对这种状况,如何抓好教学管理,成为大家关注的焦点之一。经过分析讨论。

数学与哲理

看了题目,你也许很奇怪,枯燥的数学与人生哲理有何关系呢?刚开始,我也这样认为,可慢慢地我改变了这种看法,现在我觉得,数学原理似乎是对生命的另一种注解。——它告诉我人与人之间该如何相处:“我们同他人之间,要像两条相交线,共有一个心灵的交点;不要像两条平行线,虽然朝夕相处,但永无相交的一刻。”——它告诉我对困境的超越:“加法,化生活中的限制为机会。如果你的生活存在某种内在的限制,你应与之抗争,或化不利为有利。”——它告诉我要勤奋:“时光老人虽然分配给每个人的时间总是相等的,但是,以秒为单位计时的人,远远阔绰于以天为单位计时的人。”——它告诉我要塑造高尚的人格:“

学画粉笔画的苦与乐

下午两节课后,又该我们“粉笔画”小组活动了。我第一个来到画室,一边等其他同学的到来,一边欣赏起我们画的一幅幅画儿来——那出水的芙蓉,亭亭玉立,婀娜多姿;那沉思的少女,秀外慧中,超凡飘逸;那憨态可掬的熊猫,神态逼真,呼之欲出;还有那提香的花神,工笔细描,栩栩如生……假如您也看到这些画儿,您能相信它们都是用粉笔画出来的吗?实话告诉您吧,这些粉笔画的的确确是我们“粉笔画”

简易估算

国家教委制定的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中提出“要重视检验方法的指导”,并且把乘除计算的简单估算作为三年级的选学内容。因此,小学数学教师必须重视对估算教学的研究。本文着重介绍一些最基本的简易估算方法,供参考。 (一)取整估算在进行多位数的四则运算时,先把某一数位后面的数字四舍五入,使其成为整十、整百或整千…。