初中课堂“3+1”教学模式下学生合作探究的实践研究

在国家实施新课程改革的大背景下,初中课堂教学应何去何从成为我们关注的热点。传统的“填鸭式”教学模式,学生机械接受知识,不去积极主动思考问题,严重影响学生主观能动性的发挥。如何更大地提高课堂有效性成为当今课堂教学的重中之重,“3+1”课堂教学模式的推行极大地提高了学生学习的积极性、主动性,而课堂的“合作探究”环节使学生之间的思想碰撞擦出智慧的火花。本文将对“3+1”课堂教学模式中的学生合作探究进行研究。

浅谈初中语文课堂导入方法

对于中学语文课堂来说,其导入方法直接关系到新旧知识的学习效果。中学语文的课堂导入受到教师教学观念、教师专业素养、个性及教学经验等影响,当前的中学语文课堂导入存在诸多问题,必须有效的改善导入的方法,全面分析中学语文课堂导入的问题,并提出了切实可行的解决措施。

浅谈多本阅读在课堂中的运用

多文本阅读的教学方法是近年新出现的一种阅读教学方法,它的出现不仅在教师群体中得到了重视和肯定,在教育界也引起了广泛的关注。多文本阅读是指在一定时间内阅读一组相关联的多篇文章,并对一个或多个议题开展研究与讨论,最终师生达成共识的过程。有效的阅读能提升学生的文学素养和内涵,系统立体地培养学生掌握阅读方法。因此,如何提高多文本阅读的教学效率成为当前语文教学当中的一项重要内容。本文就多本阅读在初中语文课堂中的运用进行探讨,以为实际教学提供参考。