浅谈反证法的教学

现行高中数学新教材实验本第一册(上)"简易逻辑"中,未给出反证法的概念,仍是沿用初中的说法,只给出了用反证法证明命题的一般步骤.这主要是由于反证法的理论依据是逻辑学和集合论,比较复杂,不作深究.但是对于学生,会感觉到反证法这一证题方法,似乎象初中学习时一样,是教师强加给出的,同时对它的可靠性、严谨性有所怀疑.为此,在教学过程中我作了如下安排:一、回顾推敲首先让学生自读课本

浅论如何提高学生作文水平

教师应该认识到当前作文教学中存在的问题并努力克服，同时引导学生扩大阅读面，给学生自由的写作空间，改进作文评价方式，从而使学生提高作文水平。

注重细节打造高效英语课堂

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得思考的问题。本文结合自己的教学实践，就如何打造高效数学课堂，谈谈几点粗浅的做法。

对乡村学生青春期异性交往情况的调查与思考

本研究采用采用自编问卷,调查农村学生青春期的异性交往的情况,调查的对象来自于当地的两所普通农村学校,其中小学六年级学生46人,初二学生89人,被试的年龄在11-15岁之间。研究表明:农村小学六年级和初中二年级学生对于异性交往的态度存在显著性差异。这一结果与以往关于城市儿童异性交往的研究结论是一致的。

对“说课”的初探

“说课”活动是为提高教师素质所采用的一种新的教学研究形式。“说课”活动的开展,迅速引起了教育界的广泛关注,广大教师积极参与“说课”活动,深入研究探讨这一活动。本文结合个人的体会对什么是说课,说课的意义及怎样说课等问题进行初步的探讨。一、什么是说课说课——口头表达具体课题的教学设想及其理论根据。

心语

在那串起又散落的岁月里让泪水为它写下永恒。——题记回忆像一只温柔的手悄悄地掀开了往日的情怀……每当我下夜自习回家时,我总能先看到我家后窗那橘黄的灯光。那是妈妈在一边看电视,一边为我打毛衣,这时我的心一下子轻松了许多,尽管灯光仍不能为我照亮进家的路,但有了这灯,我的心就亮了许多。但有一天却是那样异常,我下午去上学时家里还没有一点儿“动静”,怎么才多大一会儿,就……难道出了什么事?我心里嘀咕着。到了家门口,隐约听到有人在哭,但又好像不是从我家传出来的,好奇心使我快步走到家中,“咣当”一声,门开了,我看见弟弟的眼睛肿得像两颗水蜜桃似的,湿漉漉的,“怎么了,出了什么事?”我焦急地问。我的直觉告诉我,今天有些“不对劲”,肯定有什么事情发生,我脑子里立刻闪出了上午的那一幕:爸爸有气无力的,妈妈的眼里充满了黯淡。顿时,我的心灵开始下雪,在极浅的颜色里涌动着一种无处可以停置的心情,差点倒退在地。从姥姥有病那一天起,我就一直担心姥姥会离我而去,真是没有想到这件事还是按“原计划”发生了。

下次一定能成功

“雪,好大的雪啊!”一个同学情不自禁地说着。这不禁勾起了我两年前同样是发生在雪天里的一件事,让我回味无穷。无尽地悲痛,无尽地伤感,无尽地泪水让我这个柔柔弱弱的女子受到了一次致命的打击。一场无情的车祸把我的腿撞折了,心中的压抑久久不能排解,或许,此生我将会与轮椅为伴吧!