职业院校数学教学现状及原因探析

随着教育体制的改革，职业院校的生源受到了猛烈的冲击，为了在激烈的竞争中生存下去，职业院校的招生门槛降到了前所未有的低度，对教师的教和学生的学造成了很多不利影响． 一、学生现状及原因探析 首先，职业院校的学生，他们的考试成绩特别是数学和英语的成绩不够优秀，进入职业类院校，自信心不足，成才的愿望不够迫切（有的是迫于家长的压力），并且这些学生平时的学习、生活与劳动都没有养成良好的习惯．

浅谈高中语文教学中学习兴趣培养

在高中语文教学中，许多教师深有体会，要想教学效果好。学生学习的兴趣少不了。高中生年龄大多处于16-20岁。在这样的年龄，已经具有了相对独立的思维能力，对待老师以及学科都会形成自己独特的见解，学生对某一学科学习兴趣的高低，直接影响着这门学科学习效率的高低。笔者多年从事高中语文教学，深知学习兴趣对开展语文教学的重要作用，坚持在教学中培养学生的学习兴趣，取得了明显成效。

初中语文课堂互动式教学初探

所谓互动式教学模式，就是把教育活动看做是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的统一交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的目标。

学生社会性认识偏差及其克服

社会性'认识偏差'是指学生受到来自社会方面的影响,产生与学校教育的内容和宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差.

语文教学流弊及对策

“教是为了达到不需要教”，这是著名教育家叶圣陶先生的至理名言。许多教师对此虽孜孜以求，但“高投低效、无所适从”的事实，一直困扰着他们。究其原因，是因为语文教学的流弊严重干扰了初中学生对语文的学习，以致效率始终不尽如人意。下面就针对语文教学流弊，谈三点对策。

阅读教学离不开非智力因素的培养

阅读教学的主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。智力因素主要是指观察、记忆、思维、想象的能力等，它属于认识活动的范畴，在学习过程中，主要起侦查巩固、创造等功能，并直接对信息进行认知、加工、储存和掌握。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，它属于人的意向活动范畴，在学习中主要起着定向、调节、强化等功能。心理学的研究和语文教育实践已证明，语文学习活动既有智力因素的参与，

谈地理主观题的解答及策略

2003年高考文综卷(全国卷)出现了31分的地理问答题，2004年高考文综卷(全国卷)简答题和问答题分值占47分，打破了以往地理填空题占据半壁江山的局面。

他山之玉,也可攻石

本文通过对议论文写作借鉴课本的种类进行分析，在此基础上提出提高教学活力以及学生学习效率的的多种方式，包括处处留心皆真理、从小说中开拓资源、邀课文作家入席和站在巨人的肩膀上等。

合唱指挥应当具备的综合素养探析

合唱指挥是音乐专业中的复合型人才,是合唱中的灵灵魂人物。是合唱中不可或缺的指挥者与领导者,在指挥中将自己对音乐的理解、感受等通过手势肢体动作去传递给每一位合唱队员。而在合唱表演过程中,合唱指挥不仅负责对表演者的指挥工作,还需要站在舞台上参与合唱表演。所以人们对于合唱指挥者的要求相对较高,不仅要求其具备扎实的专业知识,更要有较高的专业素养。本文针对合唱指挥综合素质的体现,从不同方面探究合唱指挥应具备的音乐素养。

说课是提高教师素质的有效途径

说课,就是教师在备课的基础上,口头表述对某节课的教学设想及其理论根据。也就是说教师不但要说教什么,怎样教,还要说清为什么这样教。是教师用教育理论指导课堂教学的一种述说,是把教师在备课过程中的创造性劳动置于集体的监督之下,把隐性思维过程变为显性,是有目的、有计划的教研活动,是集体备课的新模式。

微课的建构及应用——以“HUA说长征”为例

中小学微课短小精悍,一般是模拟一对一的教学情境,具有时间短、容量小、易搜索、易传播的特点,适合学习者自主学习、探究学习。初中历史课程属于人文社会科学领域范畴,重在培养学生学科素养、人文素养。微课视频虽然只有短短的几分钟,但作为'课',应有的要素不可或缺:课程资源、教学目标、问题设置、作业布置等,每个环节都需要教师精心设计,合理编排,才能够在有限的时间内,达到信息的有效传递,促进学生的思考探究,从而实现教学的有效性。