教师教研共同体建设的模式探索与机制建设——以河南省新密市S小学“参与式集体教研”实践为例

为解决以任务型为导向的“分工式”传统教研形式过于单一、压抑教师教学积极性与自主性、弱化教师合作的问题,基于教师教研协作区的实践经历,探索教师教研共同体的构建模式及其保障机制。首先,依托学校校本研修活动,形成集体备课新流程;其次,借助“参与式集体教研”活动,形成区域内集体备课共同体。提供专业支持,培育共同体文化,完善考核制度,设计阶段评价机制,搭建发展平台,构建团队包容机制是完善和强化教师教研共同体的保障机制。

怎样实施小学数学的快乐教学

新课标指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”由此可见，数学知识无处不在。作为一名中学数学教师，应该拥有一双“慧眼”，善于从生活环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处着眼，从学生已有的生活经验出发，指导学生亲身体验并将实际问题转化成数学模型，进行数学解释与应用。

巧妙激趣轻松识字

本文主要论述了怎样解决小学低年级语文以识字教学为主，识字量大，内容枯燥这个问题的相关内容。论文从四方面阐述了自己的观点：①直观导入，激发兴趣；②激发无意注意，轻松识字；③演练结合，复习巩固；④培养自主识字能力。

回归生活 紧贴教学 触及心灵

传统的数学课堂教学是以传授知识为中心的，脱离了学生的现实生活。新课改所倡导的数学课堂教学生活化，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中问题抽象成数学问题并加以解决。为此课堂教学必须凸显生活气息，贴近学生的生活世界，

“双减”背景下语文创新作业设计的探究

课后作业是课堂教学活动的延续,一方面可以帮助学生巩固所学知识,提升应用能力,另一方面帮可以助教师诊断学生学习上的问题,提供教学上的反馈,以便教师更好地掌握学情。“双减”目标之一即是减轻义务教育阶段学生作业负担。为了实现这一目标,教师对作业的设计则重中之重。传统形式的语文作业一般是布置一些默写词句、背诵课文的机械性任务,目的在于强化学生当日所学的知识内容,但简单地默写不一定能够真正达到将所学转化为所用的效果。因此在“双减”背景下,小学语文教师重新思考如何设计语文作业是十分必要且迫切的。

以生为本减负增效——浅谈双减背景下美术教学研究

在“双减”教育政策影响下,传统的小学美术教学活动已经与学生的实际学习需求不相适应,更无法满足学生综合素养提升的需要。“双减”教育政策指引下,小学美术教育越来越受到重视,并且为学生提供了更充足的时间和机会进行美术兴趣的培养,使得学生在美术知识学习中效果更明显,学生的美术综合素养也能够更迅速的提升。本文对当前小学美术教学实践中存在的一些问题进行了分析,并且结合“双减”教育政策落地背景下对小学美术教育的要求,提出了提升小学美术教学质量和水平的措施。

快乐老爸

常言道：笑一笑，十年少。我爸爸就是一个“快乐族”，信不信由你。

“双减”背景下语文单元整体教学策略研究

随着经济的不断发展,我国各大行业都得到了飞速的进步,备受关注的教育行业也得到了深入的优化与改革,尤其是“双减”政策提出后,教育行业得到了新的生机。在以往的教育方式中,人们往往习惯于采用“题海战术”或“灌输式”等的教学方式,使学生花费大量的时间与空间沉浸在学习之中。“双减”政策提出后,缓解了学生的学习压力,打破了“题海战术”等传统应试教学方式,同时“双减”政策明确提出学校应减轻学生的作业压力以及校外辅导的负担,促使学生能健康、快乐的学习与成长。但是在这样的教学方式下,给学校及其家长带来了巨大的压力。为了能更好促进“双减”背景下小学生的学习效率,学校及教师积极探索新型的教学方式,以更优质的教学方式引导学生有效率的实现课堂学习,语文单元整体教学模式便是其中一种教学方式。小学语文教师可立足于单元整体,以单元的形式从教学目标、内容整合等方面,明确单元整体教学的实施步骤与方法,同时落实较为系统的单元整体教学方式,以此提升小学语文的教学质量。

音同意不同

【第106题】计数和记数分别指什么？（厦门市湖里区江头第三小学阙锦添老师整理） 【解答综述】计数、记数读音相同但意义完全不同。计数可以通俗地理解为计算事物的个数，口语化的表达就是数数。

让习作评语成为师生平等对话的纽带

在习作评价时,教师应是倾听者去聆听学生的心声,应是欣赏者去赏析习作的精妙,应是讨论者与学生展开热烈的交流,充分尊重和理解学生丰富的内心世界和独特的情感表达方式。从而真正改变教师的习作评价行为,并进一步提高习作评语的效能,改善师生之间的关系,让习作评语真正成为师生平等对话的纽带。

暂时学困生心理个案研究分析

暂时学困生是一个弱势群体，他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。本文就暂时学困生心理个案研究从三个方面进行了分析：即个案研究背景，个案心理问题分析，疏导帮助矫正措施。

浅谈“双减”之下如何优化语文作业设计

如今,我国的基础教育正在稳步发展、全面推进的过程中,为学生减负逐渐成为当前必须要完成的任务,也成为热点话题。作业是帮助学生巩固课堂中所学知识的重要方式,同时也是锻炼学生能力的关键手段。面对当前的双减政策,教师需优化作业的形式与内容,真正发挥作业的优势,保证学生能利用作业积累更多的语文知识。

让作文批语充满温馨

批改作文是作文教学中的一个重要环节,是语文教师比较劳心又劳力的一项工作。领导检查很严格,要看批改是否详细,有没有总批、眉批。而作为我们个人而言,不认真批改似乎于良心上过不去,总觉得责任没有尽到。可是当我们埋头批改之届结果如何呢?学生打开作文本只看个分数。

走进孩子心灵 助其健康成长——一例缺乏自信的学生的心理分析及矫正

胆小怯懦的孩子虽然对别人不会构成伤害．但是．他自己会有不自然甚至难受的感觉．这种社会退缩性格对孩子的成长和学习是十分不利的。一个学生一旦形成怯懦的性格．往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力．从怯于与人交往到孤僻地自我封闭．而由此形成的不良人际关系．反过来又会加深怯懦．作为一名心理老师．我认真分析了现象背后的原因．有针对性地对学生进行辅导．帮助学生从自卑的沼泽地走出来．并促使其健康成长.