如何从心理辅导上提高初中生的口头表达能力

新课标对口语交际总的要求是：具有El常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。但我在多年的教学实践中发现：随着年龄的增长在课堂上积极发言的学生越来越不积极发言，甚至一节课一言不发，这种现象在高年级初中生中表现最为突出。课堂上女生参与发言的积极性好于男生；

中学历史学科中的互动式阅读教学

一、瓦动式阅读的内涵 阅读的过程是对语言的认知过程，同时阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。互动式阅读教学是指阅读教学过程中的三个主要要素——教师、学生、教材所构成的互动关系，即教师、学生结合自己的生活经验阅读教材，深入领会教材，

践行“四精四激”教学模式

初中思想品德课主要是对学生进行品德教育、法制教育及国情国策教育，从内容上看更符合学生的实际及国家发展的需要。但课堂若不进行精心设计，最易变成空洞的说教。因此，我校在教学过程中大胆创新，不断更新教育观念，精心设计每一节课，

时政教学对中学生政治认同感的实践研究

培养学生的政治认同感既是道德法治课的需要,也是每个中学生应该具备的思想素质。作为一名道德与法治老师,需把握时代脉搏,将课堂教学与时政结合起来,让学生认识到祖国繁荣发展与自身实际的联系,明确肩负的责任,增强对国家、对民族、对中华文化的认同感。