使信息技术课深入“民心”的问题研究

新课程改革都已经几年了,然而农村高中在高考的大指挥棒作用下,信息技术课却仍然处于一种十分尴尬的地步,家长不乐意学生学,学生不懂得学些什么,教师不知道到底该怎么去教。经过一系列的调查研究,笔者发现要想让家长和学生接受信息技术这门新兴学科,就必须找出这个学科的潜在的实际的用途,并且这些用途不但能够立竿见影,还能解决现实生活的一些实际问题,那么这门课就能深入"民心",就能爆发出它应有的活力。

如何提高高中数学课堂的教学效率

课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于高中数学具有容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，愈学愈差，有的干脆放弃。那么，教师如何才能提高高中数学课堂的教学效率，促使学生爱学数学，学好数学呢？本文拟就此问题展开一些探讨。

高考导数题型分析及解题方法

一、导数在高考中经常出题，经常考的内容如下 1．导数的概念，导数的几何意义，几种常见函数的导数． 2．两个函数的和、差、基本导数公式，利用导数研究函数的单调性和极值，函数的最大值和最小值．

高三英语讲评课的探索与实践

随着新一轮课程改革的不断深入，以学生为中心、以培养学生综合运用语言能力为核心的课堂教学新理念正在逐步建立。但作为高中英语教学，特别是高三课堂教学中的常见课型——讲评课，却没有得到应有的关注。讲评课教学还存在着不少问题和误区。笔者通过近几年对讲评课教学的实践、改革与探索，总结出了“主-动-展-点-提”的高中英语讲评课教学模式，取得了比较好的教学效果。

互动合作学习 构建有效课堂

教师怎么样教得有效，学生怎样学得有效一直是教师所关注的问题。笔者认为只有有效的互动才能为提高课堂教学效率，培养学生自主学习的能力创设条件。积极的师生互动，生生互动还有助于增进师生情感交流，有助于提高教学效率，有助于课堂教学管理。

椭圆热点考题透视

椭圆的定义、方程、几何性质一直是高考的重点内容，综观近几年全国各地高考试题，对椭圆的考查主要体现在：求椭圆的离心率、考查椭圆的性质及与之有关的简单运算，

数学课堂教学应体现学生主体地位

新课程标准提出学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在数学教学中把重点放在揭示各个知识点形成的方法,展示学习新知识的思维过程,让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理,掌握规律。

三角换元在巧解代数题目中应用

在处理许多三角问题时,我们常将三角问题代数化,以求化繁为简,化难为易;相反,在处理某些代数问题时,我们也可作适当的三角变换,将代数问题转化为三角问题,同样可收到令人满意的效果.现在举例说明如何使代数问题三角化.

回眸六载 思考对策

2004年，河南省高考不再采用“3＋大综合”模式，加入到“3＋小综合”模式行列，而且采用的是高考全国文综卷I。作为文科教师，笔者纵览了2004年以来的高考全国文综卷I，进行了思考研究，尤其是在选择题研究方面有不少收获。

选修2-3总复习过关卷

强化对核心考点的演练、注重对经典题型的归纳,是学好数学的秘诀,基于此,本刊编辑部特开设此栏目,希望同学们能认真练习。