合作探究，让学生获得成就

合作探究不仅能培养学生自学能力，使学生养成终身受益的习惯，也是实施素质教育的一种有效途径。因此在数学教学中教师要抓好这方面的工作，以期达到最佳效果。一、培养学生的预习自学能力教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。这就需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要。预习前，教师给学生一个预习提纲。预习提纲的编写，一般遵循以“问题”为线索的原则，把学生在本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个的问题，让学生通过对这些问题的思考与探究，从而去获得新知。我通常指导学生这样进行预习：1．可以先做做书上的复习题。2．预习例题时不应该直接就去看书上的解答方法，而是把答案捂起来自己先试试看，如果实在不会，再看看书上是怎么解答的。如果自己能做出来还可以比一比谁的方法更好。

关注生活 学习历史 服务社会

生活处处皆学问，当中有取之不尽，用之不竭的教学资源。本文结合农村学校特点，从社会生活切入，从课堂教学，课外延伸，学生评价三方面探讨挖掘利用历史科学的课堂资源，激活历史教与学的过程，以促进课程目标的现实。

多媒体音乐教学的优势与局限探索

教育改革中多媒体教学的推广和使用成为重要的内容,而对于最适合使用多媒体的音乐学科,其优势日益宁明显,但若是使用不当,不仅制约音乐教学,还会成为教师与学生之间的第三者。本文通过对多媒体音乐教学的优势与局限予以探索研究,优化音乐教学过程,提高课堂效率。

体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中的德育渗透，其目的就是要在知识、技术传授的同时和学生练习的过程中进行思想品德教育。体育教学中渗透德育教育，应坚持主导性原则、实践性原则、紧密性原则，在体育教学中，体育教师如何实施德育教育的途径及体育教师自身对学生的感染所取得的渗透作用。