语文教学中要充分发挥学生的主体地位

大家知道，农村中学素质教育的条件比较差，究其原因，有以下几种：国家投入不够、课程资源匮乏、师资力量薄弱、教育观念陈旧等，致使农村素质教育的质量偏低。但是新课程理论要求我们：课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。高效课堂要“自主、合作、探究”。“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”是当今课堂教学改革的主旋律，也是语文教学实现可持续发展的必经之路。而初中语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，切实落实学生的主体地位，从而提高初中语文课堂教学效率。

“走进农业”科技实践活动方案

一、活动指导思想 以教育方针、《全民科学素质行动计划纲要》和“科学发展观”为纲领，以培养当代中学生的科学素养、创新精神和社会实践能力为宗旨，以符合学生发展需要和社会需要为出发点，以关注“三农”与民生、落实党的富民政策、

化作泥土护栋梁

在穷乡僻壤的农村中学开展科技教育活动，说着好说，做着实在是太难了。如果没有坚定的信念，以及吃苦耐劳和忘我的牺牲精神，想做出一点成绩是比较困难的，其中的酸甜苦辣成，只有我们这些从事农村科技教育活动的辅导员们才能真正体会到其中的真实滋味。

信息技术课堂教学的分组教学策略

在现今多元学习环境中,分组教学有着不容忽视的优势,是现代中小学信息技术教学方式改革的一个重要内容。目前,随着课程改革和课程问题研究的深入,小组合作学习越来越为大家认可,成为课程理论研究的一个新领域。在小组活动中如何进行合理的分组、规范的操作,选择明确任务、交流分享成果、转变教师角色,是提高学生合作学习效率的必要条件;是转变学生思维方式的重要手段;是培养学生集体观念,实施新课程标准的有效措施。