高中英语分层次教学

一、分层次教学的提出 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学生要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。英语，作为一门基础学科和在世界上互相交流的语言工具，在教学中则更应注重培养学生高素质。

论中学生声乐素质能力培养的必要性

声乐艺术是一门综合性的素质能力培养的艺术,在中学生的综合素质能力培养中声乐素质能力培养非常必要。声乐素质能力涉及声乐知识与技能、乐理知识、人文素质能力和团结协作意识能力等方面的培养。

小学教学中教具制作及使用的几点看法

教具可以理解为教学用具，也就是在教学过程中需要的辅助性用具。教具的合理运用可以使教学内容得到更好的展示和理解，使课堂变得生动活泼，充分调动学生的视觉和感官，从而达到更好的教学效果。随着现代化进程的加快，教具的种类也日益丰富，由过去的图片、卡片等传统教具逐步向幻灯机、投影仪、电子白板等现代教具拓展。教具品种的多样化，给单一的教学活动带来了生机，

浅谈中小学英语朗读教学

英语教学要充分重视朗读，教会学生运用重音、节奏、语调等语音手段，清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来，同时为学生提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

初中语文“1+X”发展性阅读实践

阅读是学生获得知识的一种最基本、最重要的途径。拓展学生的阅读量,不仅能够陶冶学生的思想与情趣,更重要的是能提高学生的语文水平。本文以课文阅读为中心探索了拓展学生课外阅读量的有效途径:课内增量,让课外阅读课内化。由篇及本,从而实现课内教学和课外阅读的巧妙结合。

浅谈概念隐喻教学

作为语言教师，我们不能只是教授语言的形式，这是当代学者对外语教学提出的要求。英语的思维方式是什么？英国人的思维方式如何来教授？Lakoff的概念隐喻，给我们提供了解决这一问题的金钥匙。Lakoff在其与Johnson合著的MetaphorsWeLiveBy中指出：“隐喻不仅仅是一种修辞手段，而且是人们感知世界、认识世界，对周围世界进行概念化的手段，隐喻无处不在，它不仅仅存在于人类的语言，而且存在于人类的思维和行动中。”控制我们思维的概念系统不仅仅是智力的问题，它们也主宰着我们日常的机能，甚至于最平凡的小事。

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读是初中语文教学必不可少的内容之一,与初中语文写作及语文基础一起构成了完整的初中语文,因为初中语文阅读教学对初中语文教育发展起到不可代替的作用及意义,即高效的初中语文阅读教学能够提高初中语文教学质量及效率。对此,本文作者根据自己的语文阅读教学经验,对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行了详细分析,希望能够对实际的初中语文阅读教学起到积极作用。