佐藤学的教师专业发展思想及其启示

佐藤学是日本学校教育研究领域最有影响力的人物之一,是“付诸行动的研究者”。佐藤学的教师专业发展思想主要包括教师的专业形象、教师的工作特征、反思性实践家的专业要求以及教师专业文化的重构途径等内容。佐藤学的教师专业发展思想具有实践取向、反思导向、民主自律、生态导向等特点,对我国中小学教师专业发展有诸多启示。