-
题名全面提高学生的数学解题能力
被引量:1
- 1
-
-
作者
班春林
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2011年第5期100-101,共2页
-
文摘
培养学生的数学解题能力,是高中数学教学中非常重要的一个环节。数学解题能力是一种综合的能力,一般是指综合运用数学基础知识、基本方法和逻辑思维规律,对数学问题进行分析、解决的能力。
-
关键词
数学解题能力
学生
高中数学教学
数学基础知识
逻辑思维规律
综合运用
数学问题
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文教师课堂语言要实现四化
- 2
-
-
作者
由凤英
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《魅力中国》
2009年第11期94-94,共1页
-
文摘
教师行为集中展示的舞台在课堂,教师行为主要展示的方式是语言。师之传道授业解惑,必借助于语言。教师语言表达能力的高低,影响着教师主导功能的有效发挥,影响着学生学习的效果。充满激情,充满知识魅力,富有启迪性而又准确。
-
关键词
教师语言
语文教师
教师行为
学生学习
课堂语言
教学语言
语言表达能力
启迪性
主导功能
四化
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文教师课堂语言要实现四化
- 3
-
-
作者
由凤英
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《魅力中国》
2009年第23期48-48,共1页
-
文摘
教师行为集中展示的舞台在课堂,教师行为主要展示的方式是语言。师之传道授业解惑,必借助于语言。教师语言表达能力的高低,影响着教师主导功能的有效发挥,影响着学生学习的效果。充满激情,充满知识魅力,富有启迪性而又准确、鲜明、
-
关键词
教师语言
教师行为
学生学习
教学语言
语言修养
四化
书面语言
语文教师
课堂语言
教学内容
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名破译高考试卷中的重组题
- 4
-
-
作者
陈彦青
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第13期69-69,共1页
-
文摘
句子重组(又称改写),其现实意义在于能根据语境的需要改换陈述对象或语意侧重点,重在考查学生的语言表达能力。解答该类题目要求学生对题干、原句内容、结构以及事理关系有深层理解,题目一般都有一定难度。
-
关键词
高考试卷
组题
破译
语言表达能力
深层理解
侧重点
学生
改写
-
分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名语言表达题型解析
- 5
-
-
作者
樊玉红
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2011年第10期78-79,共2页
-
文摘
众所周知,语言表达题一向是语文高考题最活跃的部分。近年来,每年都会推出一些新题型,既集中展示了命题人的智慧,更深入考查了学生的语言运用能力。下面,笔者就近年来高考试卷或高考模拟试卷出现的语言表达题型,作一简要的解说。
-
关键词
语言表达题
题型解析
语言运用能力
高考模拟试卷
语文高考题
高考试卷
学生
-
分类号
G633.303
[文化科学—教育学]
-
-
题名创造性阅读实践与写作课案例设计
- 6
-
-
作者
冯艳英
-
机构
河南省杞县实验高中
-
出处
《才智》
2012年第2期114-114,共1页
-
文摘
《语文新课标》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感,陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受和理解。基于这样的理念,我压缩课内教学课时数,引入大量的贴近学生生活的作品,引导学生阅读。
-
关键词
创造性阅读
语文新课标
阅读实践
案例设计
情感活动
文章主旨
应让
个性化行为
写作课
课时数
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-