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“博观而约取,厚积而薄发”--浅谈初中语文教学中如何培养语感
1
作者
付红昌
《美与时代(城市)》
2013年第2期59-59,共1页
文字语言的训练,最要紧的是训练语感。语文教学应立足教材,加强朗读训练,在诵读中积累语言、感悟情感,培养学生语感,提高学生品悟语言的能力。同时,加强课外阅读指导,指导学生将课堂上积淀的语感灵活地迁移到课外阅读中,使课内...
文字语言的训练,最要紧的是训练语感。语文教学应立足教材,加强朗读训练,在诵读中积累语言、感悟情感,培养学生语感,提高学生品悟语言的能力。同时,加强课外阅读指导,指导学生将课堂上积淀的语感灵活地迁移到课外阅读中,使课内外阅读有机结合起来,培养学生良好的语感。
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关键词
诵读
品悟
情感熏陶
“大语文”教育观
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题名
“博观而约取,厚积而薄发”--浅谈初中语文教学中如何培养语感
1
作者
付红昌
机构
河南省林州市东岗镇一中
出处
《美与时代(城市)》
2013年第2期59-59,共1页
文摘
文字语言的训练,最要紧的是训练语感。语文教学应立足教材,加强朗读训练,在诵读中积累语言、感悟情感,培养学生语感,提高学生品悟语言的能力。同时,加强课外阅读指导,指导学生将课堂上积淀的语感灵活地迁移到课外阅读中,使课内外阅读有机结合起来,培养学生良好的语感。
关键词
诵读
品悟
情感熏陶
“大语文”教育观
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“博观而约取,厚积而薄发”--浅谈初中语文教学中如何培养语感
付红昌
《美与时代(城市)》
2013
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