心灵唤醒 和谐育人——浅谈班主任如何抓好中学生思想教育工作

师者，所以传道、授业、解惑也。中学时代是一个人生理和心理变化最快、学习压力最大的时期。如何做好中学生的思想工作，历来是广大教师面临的一大重点和难点问题。俗话说，“十年树木，百年树人”，培养人的工作是长期而艰巨的。怎样才能培养出更多更好适应社会发展的人，是摆在广大教师面前的一项神圣而又光荣的任务。如同英国作家阿狄生所言：“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。”思想工作不仅十分重要，而且还要常抓不懈，讲究方法，灵活多样，要结合学生思想动态做到及时且耐心，用爱心去滋润学生的心田，完成传道、授业、解惑的神圣职责，使学生的思想能始终沿着健康的轨道枯屐．

培养学习兴趣 调动学生学习积极性

学习兴趣是学生学好政治的一大重要因素，我们要利用这一有利因素。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。”创境激趣就是能够使学生积极认识教学内容，

浅论语文教学中要注重学生能力的培养

语文教学活动不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生主动获取语文知识的能力。新的教学任务要求具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解和表达交流在内的基本能力。这是新的教学目标赋予语文教学活动的要求。如何有效地开展学生的语文能力的培养呢？

更新教学观念，提高初中政治教学

为了适应新的课程理念，提高课堂教学的有效性，思想品德课教师要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，再转化为信念、意志、荣辱观和价值观，只有这样才能让思想品德课起到教育学生、净化学生的心灵的作用，实现我们教育的最终目的——让思想品德课焕发新的生机和活力。

浅谈历史课堂教学的三种基本模式

一、讲谈——接受式 讲谈——接受式是在改革传统历史教学模式的基础上形成的。传统历史教学模式是50年代初我国历史教育工作者以苏联的教学模式为基础，融合我国的一些传统的教育思想的方式而成的，以“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置家庭作业”五个环节为结构程序。它的优点是方便了人们对历史教学活动过程的准确把握，有利于历史知识的系统传授，对历史教学实践的指导也更为明确具体。

围绕“三维”目标抓好中考复习

要熟练掌握政治新课标，明确方向，走出中考政治课复习的误区；要统筹计划，合理安排时间，实行“三轮复习法”；要注重与学生进行感情沟通，时刻关心学生的生活与学习，用自己的人格魅力与品味来吸引学生，从而抓住学生的心；

浅谈语文课堂教学的实施

语文教学教无定法，但也要讲法，无论采用什么方法，都要围绕培养学生的能力这一目标，真正达到叶老提出的“教是为了达到不需要教”的境地，让学生具有终身学习的能力和终身受用的财富。

让学生成为课堂学习的主人

教师在教学过程中，应充分尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生自由地、创造性地、个性化地解读文本，引导学生尽可能地提出自己的个人理解，富有个性地来把握这个世界的真谛和意义，这是培养学生创新精神和促进学生个性发展的重要策略。许多教师在这方面作了积极的探索，下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。