自主探究模式在小学数学教学中的应用策略

自主探究模式主要是为了培养学生独立自主学习的能力,并通过对传统教学模式的改变来实现以学生为主体、学生与教师处于平等地位的教学环境,进而促使学生能够在该环境中养成独立自主分析问题和解决问题的能力,这对于学生自主学习意识和探索精神的养成以及基础知识的积累都具有重要的作用。由于小学数学是数学学习的基础,在该阶段内应用自主探究模式教学有助于培养学生的学习方式和思维模式.

小学数学问题解决教学例谈

《数学课程标准（2011年版）》指出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”小学数学问题解决由于内容丰富且与实际生活紧密结合，因此，对小学生思维能力的培养和习惯养成具有重要影响。

品课,教师专业成长的有效途径之一

品课是听课、看课、记课、思课、议课、评课的系列活动之和。品课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到品课对自己专业成长的重要意义。因此，作为教育从业者的我们在上课之余要经常去品同行的课，甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去品名优教师的课。然而，我们在对教师品课的积极性感到欣慰的同时，却不能不对教师品课中普遍存在的“高耗低效”的现象给予高度关注。下面从另一个视角——品课的操作层面，站在小学数学教研员的角度与各位分享一下品课时应该掌握哪些技能才能提高品课的实效性。