期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在思想品德复习课中学生发散思维能力培养的策略
1
作者
曾宪举
《中学政史地(教学指导)》
2018年第1期77-79,共3页
发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.发散性思维有多种表现形式,如逆向思维、曲解思维、夸张思维、横向思维、侧向思维等.
关键词
思想品德
复习课
学生
发散思维
下载PDF
职称材料
中考思想品德“观察与思考”题做题方法探究
2
作者
曾宪举
《中学政史地(教学指导)》
2018年第3期83-86,共4页
“观察与思考”题是重要的主观性试题。此类题比较开放,学生往往把握不住解题要领,失分较多。在教学中,我通常通过以下几个方面来解决问题。一、答题步骤第一步审题,第二步回归教材,第三步组织答案。审题,即审材料和设问。审材料...
“观察与思考”题是重要的主观性试题。此类题比较开放,学生往往把握不住解题要领,失分较多。在教学中,我通常通过以下几个方面来解决问题。一、答题步骤第一步审题,第二步回归教材,第三步组织答案。审题,即审材料和设问。审材料要抓住材料的关键,弄清主要内容;审设问要确定题型,明白答题方向。回归教材,即回到教材找到与之相关联的知识点。组织答案时要注意分层、分点、多角度,有轻重、主次之分。
展开更多
关键词
思想品德
中考
教材
材料
知识点
审题
回归
组织
下载PDF
职称材料
题名
在思想品德复习课中学生发散思维能力培养的策略
1
作者
曾宪举
机构
河南省桐柏县淮北初级中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2018年第1期77-79,共3页
文摘
发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.发散性思维有多种表现形式,如逆向思维、曲解思维、夸张思维、横向思维、侧向思维等.
关键词
思想品德
复习课
学生
发散思维
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
中考思想品德“观察与思考”题做题方法探究
2
作者
曾宪举
机构
河南省桐柏县淮北初级中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2018年第3期83-86,共4页
基金
河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题《中考思想品德高效复习方法的研究》[课题编号(2017)—JKGHYB—1024课题成果]
文摘
“观察与思考”题是重要的主观性试题。此类题比较开放,学生往往把握不住解题要领,失分较多。在教学中,我通常通过以下几个方面来解决问题。一、答题步骤第一步审题,第二步回归教材,第三步组织答案。审题,即审材料和设问。审材料要抓住材料的关键,弄清主要内容;审设问要确定题型,明白答题方向。回归教材,即回到教材找到与之相关联的知识点。组织答案时要注意分层、分点、多角度,有轻重、主次之分。
关键词
思想品德
中考
教材
材料
知识点
审题
回归
组织
分类号
TB301 [一般工业技术—材料科学与工程]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在思想品德复习课中学生发散思维能力培养的策略
曾宪举
《中学政史地(教学指导)》
2018
0
下载PDF
职称材料
2
中考思想品德“观察与思考”题做题方法探究
曾宪举
《中学政史地(教学指导)》
2018
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部