中学语文工具性和人文性的和谐统一

自从担任中学语文教研员以来,潜心研究新课程标准,结合深入学校视导一线教师的课堂教学,有了不少新的体会。课程改革使语文课堂教学发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力。一些中学语文教师根据课改需要,结合自己的教学实际独创出一些非常好的教学方法,令人欣喜、叫人振奋。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。

新课程下的高中物理教学设计

设计是基于设想的规划及创造活动．在课堂教学中，要让每一位学生体验科学探究过程，领会科学探究方法，在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶，就必须为学生铺垫好适当的“台阶”，让学生沿着台阶往上走，从而达到课程目标的要求．新课程教学设计有几个重要的理念：其一、创设问题情境．教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境．问题情境是有一定困难、需要学生经过努力获取新知的学习情境．新奇的问题情境对学生具有较大的吸引力，能激发学生的学习兴趣．

探讨如何激活初中思想品德课堂

随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。

精准定位,有效施策,落实语文要素——以统编教材三年级下册第八单元“复述故事”要素为例

统编教材三年级下册第八单元的"复述故事"是基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述,是内化课文语言、学习表达的过程。为落实这一语文要素,此单元教材提供了多样化的复述支架,引导学生从精读走向略读,从课内走向课外,迁移运用学过的复述故事的支架,落实单元语文要素。

浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练

《语文课程标准（2011版）》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。朗读要提倡自然，应加强对阅读方法的指导。如何提高学生的朗读能力，我认为应该做到：一是营造宽松的阅读氛围；二是注重朗读训练的设计，包括抓住关键词语、借助提示语、依据文体特点等进行朗读训练。

如何确定一个数的整数部分和小数部分

确定一个数的整数部分和小数部分的问题，在各种数学试卷中经常出现，本文举例谈谈如何解决这类问题，供同学们学习时参考．