浅谈如何提高高中学生英语自主学习的能力

英语自主学习能力的培养是达到掌握运用英语的主要途径,是提高教学质量的基础。教师应不断地给予指导,帮助学生排除心理障碍,建立信心,提高学习兴趣,改进学习方法。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法,为他们选材、解疑,帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力,从而保持高昂的学习积极性。

为体育课堂注入新活力——浅谈现代信息技术给高中体育教学带来的变化

新的课程标准对体育教学提出了新的要求，也使体育教师面临着许多挑战。信息技术给我们体育课提供了良好的操作平台，给传统的高中体育教学带来新变化。借助先进的信息技术应用于体育教学中，能激发学生对体育的兴趣，实现学生创新和实践能力的培养。

基于ICT提高教师专业技能的策略

当今社会信息通讯技术(ICT)与教育的整合已成为改善教育的重要趋势。本文根据信息通讯技术的特点及教师的专业发展需要,提出了提高教师专业技能的策略。

基于ICT提高教师专业技能的策略

当今社会信息通讯技术(ICT)与教育的整合已成为改善教育的重要趋势。本文根据信息通讯技术的特点及教师的专业发展需要,提出了提高教师专业技能的策略。

用游戏让英语教学活起来

长期以来，我们的英语教学一直困惑我们的教师和学生。无论教师怎样强调英语的重要性，还是有相当多的学生就是不重视。无论教师怎样放磁带或带读，学生就是“金口难开”。究其原因，是英语教学缺乏语言环境，没有激发学生说的“欲望”。如能在英语教学中运用游戏，则可以使英语教学活起来，进入另一番境界，就像一台电视娱乐节目，有趣的活动引来大家的共同参与，使参与者在愉快的气氛中不知不觉的学到许多知识。

浅谈走动式教学管理

走动式管理在管理学中是比较常见的词汇,最早由管理学大师帕斯卡尔(R.PAscAle)提出,是一种被企业界认可的优秀管理方法。走动式管理的本质是追求一种和谐的沟通氛围。企业需要走动式管理,而在教学中走动管理亦有异曲同工之妙,笔者在平时的教学实践中总结出来的"走动式教学管理",能够有效增强教师和学生之间的互动,显著地提高教学效果,也符合当代和谐、人性化素质教育的教学理念。

引入物理学史可以提高学生的科学素质

提高学生的科学素质是中学物理新课程标准的重要内容之一。在中学物理教学中引入物理史,不仅有利于学生理解、掌握物理知识,也有利于学生养成科学的态度、学习科学的方法、提高创新的素质。

谈研究性学习在生物教学中应用

伴随着酶工程、细胞工程、基因工程和克隆等众多生物技术的进展，生命科学是当前发展最快的学科之一，所以生物学方面的知识信息也在发生着日新月异的变化，而在课堂上，作为学生只能从教师的活动中获取知识的一部分，并不能满足自身对知识的整体需求，没有获取和发现的快乐，通常会产生“厌学”倾向，

浅谈中国近代思想解放潮流

自1840年鸦片战争中国战败，中国便沦为半殖民地半封建社会，中国历史进入近代史阶段。中国近代史是一部血泪史，史是斗争史、发展史和探索史。面对社会现实，先进的中国人通过中外比照，思考着怎样才能救中国？

高一新生自主学习状况的调查与研究

本文通过对永城实验高中高一新生的自主学习状况的调查分析,探讨在高中英语教学中如何培养和发展学生的自主学习能力的问题,并分析了教师在培养学生自主学习能力中的作用。