构建小学生心理健康教育体系的关键维度

在课改视域下,要重视小学生心理健康教育体系的构建。一是创建心理健康教育课程体系,即在学科教学中渗透心理健康教育,在心理健康教育课程中塑造学生良好的心理品质,在综合实践活动中融合心理健康教育,在多元评价中提升学生的心理品质。二是创设学校心理健康监测体系,即定期开展心理监测,排查学生心理问题;建立心理帮扶机制,为重点学生建档立卡;关注重点学生心理,突破心理教育困境。三是创立心理健康综合管理体系,即丰富家校沟通途径,凝聚家校育人合力;共创社区文化环境,营建心理健康家园;利用校外教育资源,拓宽心理健康教育渠道。

激励机制在小学学校管理中的应用探究

激励机制作为学校管理的重要手段,对提升教师工作积极性,提高教师的教学能力和团队合作能力,实现教学优化起到至关重要的作用。基于此,本文首先阐述了激励机制在学校管理中的重要作用和常见的形式,提出了把握激励时机的同时,采用精神激励与物质激励相结合、正激励与负激励相结合、个体激励与团队激励相结合、外部激励和内部激励相结合、激励机制的公正性与人文性统一等措施,真正提升小学学校管理水平。

立德树人思想在小学班级文化建设中的应用

立德树人思想融入小学班级文化建设之中,既有助于形成良好的班集体,为学生创设健康向上的成长环境,又有助于落实立德树人的根本任务,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。本文首先分析立德树人思想的基本内涵,其次浅谈将其运用于小学班级文化建设中的现实意义,最后详细论述如何有效地将立德树人思想运用于小学班级文化建设之中,并发挥其积极育人价值。

小学数学教师如何在课堂上实施有效的评价语言

教学语言是教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使用的语言。它是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也足教师最基本的教学技能。可见，

如何培养小学生写日记习惯

一位能点石成金的仙人，有一次他碰到一位乞丐．就将路旁的一块石头点成金子送给他。不料这个乞丐却拒绝了这种施舍，他对仙人说：“你给我金子总是会用完的．还是把你点石成金的方法都给我吧!”这个故事引申到学习中来，可以这么讲，知识固然重要，但更重要的是获得知识和发展能力的方法。语文学习中学生应该具备哪些能力，怎么获得这些能力呢？必须让学生养成好的习惯，并坚持好习惯．同时教给学生写作的方法。今天就学生写日记习惯的培养发表自己的看法。

小学数学课堂教学导入的有效性分析

好动、贪玩、注意力不容易集中是小学生的天 性,想要提高小学教学效率,教师就必须首先让小学 生对课程教学保持充足的兴趣和好奇心。

只因有了爱 生命更精彩

大教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的前提和基础，只有热爱学生，才能了解学生，最终走进他们的心灵。在班主任这份工作中，我与我的学生一起喜、一起忧；

探究新课程下的教学过程

我国基础教育课程改革迅速在全国范围内开展。新课程凸显全新的课程理念，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。作为教学一线的教师，应当迎着课程改革的浪潮，

浅谈如何让孩子课外喜欢阅读

阅读习惯，并非一朝一夕可以养成。但是我坚信，只要我们语文教师能持之以恒的，家长能密切与老师配合，学生能坚持不懈地努力，课外阅读定会形成习惯!

积极心理学在小学生综合素质评价中的应用研究

本文从三个模块展开说明,即对积极心理学的内涵以及小学生综合素质评价的价值阐释、小学生综合素质评价体系中存在的问题探究、积极心理学在小学生综合素质评价中的应用策略研究探索,以供参考。

“几何直观”指导下的计算教学探索——从“乘加乘减混合运算”的两堂课辩起

一、教者说课 屠毛爱（河南省永城市第五小学）：在以往的教学中，可能很多老师忽视了引导学生理解算理，而更注重了算法的多样化。我们应该意识到，算理就是计算：疗法的道理，学生不明白道理，又怎能更好地掌握计算方法呢？