浅析经典诵读在小学语文中的陶冶性教学策略

小学是学生身心发展的初始阶段,“经典诵读”工作的规范化开展,在传承中华文化、丰富学生视野以及陶冶学生情操等方面发挥了重要性作用,可由于教师对诵读教学的不重视、诵读方式单一化等问题的存在,学生全面化发展也由此受到了一定影响。鉴于此,本文主要立足小学语文课程,就经典诵读的陶冶性教学策略展开了深入探讨,以便于在深化陶冶性教育的同时促进语文教育事业的良性发展。

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

随着科技的发展’国家教育投入的增大’很多学校 者ffi备和交互式电子白板等多媒体工具,多媒丨本教学已成为提 高教学质量的重要手段。在小学语文教学中’多媒体的恰当运 用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而 调动起学生的主观能动性,达到事半功倍的效果。

激发诵读兴趣 培养诵读习惯

经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,激发学生的诵读兴趣,培养学生良好的诵读习惯。

“几何直观”指导下的计算教学探索——从“乘加乘减混合运算”的两堂课辩起

一、教者说课 屠毛爱（河南省永城市第五小学）：在以往的教学中，可能很多老师忽视了引导学生理解算理，而更注重了算法的多样化。我们应该意识到，算理就是计算：疗法的道理，学生不明白道理，又怎能更好地掌握计算方法呢？

写人的文章不难写

作家杨朔说过:“我绝不放松去观察了解我周围的人,就是身边的人,在写作时,常常会给我们最大的帮助。”换言之,就是要同学们选择自己熟悉的人来写,对他的性格特征、外貌、习惯、品质等有所了解,这样才会有东西可写,也才会写好。