小学语文课堂调控浅析

六年级,小学阶段的最高年级,已经学会从多方面获取知识,思维活跃,个性张扬,自我表现需求明显,认知能力强,知识转化快,特别是在语文课堂上要达到教师善教学生会学的目的,适当地运用课堂调控艺术,充分调动学生思维,激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上有所思、有所做、有所问、有所想、有所获,这就需要教师有一定的调控艺术技能。

享受语文 读出精彩

随着新课程的改革,朗读课文不断地深入中学语文教学中。通过“读”和“说”让人去品赏、去回味、更深一步说就是通过“读语文”使人的思想得到升华,起到修身养性的作用,让人终生受益。伴随着专家学者对朗读教学的讨论,老师们意识到朗读课文的重要性,大多数老师只能借助课程目标中对读课文的要求,靠着自己的教学经验,粗略的体会读课文的益处,不能深入整个语文课堂。