让学困生的思维灵动起来

学困生,顾名思义,是指在学习方面存在困难的学生。教师在对此类学生进行分析研究时发现,学生多是因学习兴趣低迷、没 有掌握正确的学习方式等,制约了学习方面的发展。因此,教师在教学中要想解决学困生的问题,就要针对学困生的实际情况对症下药。 笔者作为一名小学数学教师,在教学探索中发现,围绕学生的生活展开、为学生创设教学情境、组织学生小组合作能够有效改善学困生的 学习现状,转变学困生的学习观念。

善待学生之错,收获异样效果

'人非圣贤,孰能无过。'由于受认知水平、学习习惯和思维方式等多重因素的影响,学生在数学学习的过程中难免会出现各式各样的错误。作为小学数学教师,我们要学会将错误看作一种难得的教学资源,并对其加以正确、巧妙地运用,以促进学生学习能力和课堂教学效果的提升。下面,笔者就结合自身教学实践,对如何更好地利用错误资源,以收获异样的教学效果这一问题浅谈一二。