关于在语文教学中提高中学生的阅读能力的探讨

阅读教学是提高综合素质、接受输出信息、激发创新意识、强化能力培养的必要途径。随着语文教改的不断深入和发展，阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分，近年中考高考中，对古诗文背诵、文学鉴赏、现代文阅读和文言文阅读的考查，已成为考查学生能力的重要组成部分。所以人们对阅读教学越来越重视。近几年来，笔者在阅读教学中进行几点探讨，并取得了一定的效果。

浅谈教育教学中表扬与批评的艺术性

在教育教学过程中，教师常采用表扬与批评等手段来管理教育学生，已达到教育教学的目的。倘若运用恰当，则能收到良好的效果，否则，就会事与愿违。教师只有在把握好时机、掌握好标准、选择好方式时，才能对学生进行适当的表扬与批评。这样不仅能突出成效，而且又能更好的教育他们，使他们勤奋学习、健康全面成长。

开展读书报告会的必要性

读书报告会是一种很好的激发阅读兴趣、交流阅读经验、提高阅读水平和语文素养的阅读激励形式。教师若能恰当地利用，必将大大推进阅读教学的进程。然而，目前强调学生自主阅读、开放性阅读多了一点，

《道德与法治》教材七年级上册“阅读感悟”的教学实践研究——让“阅读感悟”成为心理健康教育的“灵丹妙药”

自2017年秋季开始,部编教材《道德与法治》在全国投入使用。我们如何使用新教材,如何利用新教材中的内容达到预期的教育效果,是我们每个教师必须思考和研究的课题。心理健康教育是素质教育的一个重要方面,而拥有健康的心理是未来社会对人才的基本要求。当代中学生暴露的问题,大多与心理问题有关。尤其是留守儿童,因长期得不到父母的关爱和照顾,心理上极易发生扭曲,而且大多存在自卑心理。还有一些家庭过分溺爱孩子,导致很多孩子出现了不健康心理:自私、任性、追求精神享受、攀比心理严重等。一旦他们走入社会,会很难融入社会这个大家庭,受到一点挫折就难以承受。作为新时代的《道德与法治》教师,必须站在心理学的高度,增强心理健康教育的意识,遵循学生的心理发展规律;必须在学科教学中渗透心理健康教育,在充分理解、尊重、接纳学生的基础上促进其自我调控、自我反省、自我完善。下面,笔者就如何通过新教材中的“阅读感悟”来培养学生的健康心理,发展学生良好的个性,谈谈我的一些教学实践。

给记忆插上腾飞的翅膀

历史所蕴含的知识丰富多彩，学好它有利于学生了解世界文化成就、开阔眼界，有利于学生了解本国经济、科技、文化等的发展、变化。但是历史知识比较零碎。九年级学生时间紧、任务重，在记忆历史事件、历史人物、历史年代等时，许多学生常常觉得无从下手。作为九年级历史教师，应教给学生独特的学科记忆方法。使学生拨开云雾，轻松愉快地学好历史。几年来，笔者结合实践，总结出多种记忆方法，在指导学生学习历史过程中取得显著成效。下面，笔者简单介绍部分方法，希望对广大师生有所帮助。

运用支架理论提高高中英语阅读教学的有效性

英语阅读教学旨在培养学生的综合语言运用能力，是高中英语教学中至关重要的教学环节。本文结合一节高中英语阅读课教学课例，运用支架理论探讨了如何在读前、读中和读后活动中搭建合适支架，培养学生的阅读策略，从而提高阅读教学的有效性。

初中英语听说课教学中培养学生思维能力的策略

语言是思维的工具，学习和使用语言的过程就是思维的过程。听说课对学生思维能力的培养有直接的作用。在听说课教学中，教师要重视语言和思维的有机结合，在培养学生语言能力的同时提高其思维能力。笔者在一节九年级英语听说课的教学中，基于对教学内容和学情的分析，围绕教学目标，在听前、听中、听后环节设计了有效的教学活动，在活动过程中培养学生的思维能力。