提高数学课堂教学效率的途径

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，如何提高课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，使学生充分掌握课堂上所传授的知识是每位教师所努力追求的。这就要求我们教师在课前要有充分的准备，选择恰当的教学方法、精当的课堂练习、及时总结评价等方式优化课堂结构，提高课堂效率。下面是本人多年教学的一点体会：

数形结合思想在解题中的应用

数形结合作为一种重要的数学思想，历年来一直是高考考查的重点之一．这种思想体现在解题中，就是指在处理数学问题时，能够将抽象的数学语言与直观的几何图象有机结合起来思索，促使抽象思维和形象思维的和谐复合，通过对规范图形或示意图形的观察分析，化抽象为直观，化直观为精确，从而使问题得到简捷解决．本文着重研究如何运用数形结合的思想，使问题直观化、生动化、能够变抽象思维为形象思维，达到发现解题途径，避免复杂的计算和推理，简化解题过程的目的．

谈谈曲线的切线及求法

一、切线的定义的特点如图1，曲线C是函数y=f（x）的图象，P，Q是曲线C上的点，点Q沿着曲线逐渐向点P接近时，割线PQ将绕着点P逐渐转动时，割线PQ将绕着点P逐渐转动。当点Q沿着曲线无限接近点P时，如果割线PQ有一个极限位置P11，那么直线PT叫做曲线在点P处的切线。

新课改下历史课堂教学方法的转变

随着中学历史新课改的深入，传统的历史课教学方法正在转变。为此，我对历史课堂教学的模式和方法进行了有益的探究，摸索出“读、讲、议、练”四段式教学法。

浅谈新课程背景下高中生物有效教学

拓展新思路，提高高中生物教学效率，这是当前改革和实施素质教育的重要课题。如今，新课改在如火如荼的进行，教材的结构、教学的形式和内容已经发生了巨大变化，要求高中生物教师按照新理念进行教学设计，并积极有效的组织教学。在崭新的教学环境下．高中生物教学的重要任务就是应培养学生主体的自我创新精神，有效解决认识论和方法论问题的向大学教育的自然过渡.进一步突出学生主体中的自我发展．有效培养其自我创新精神和实践能力，正确解决主体的各类认识、思维问题.

浅析逆温现象

逆温现象（Temperature inversion）对流层中出现的气温随高度增加而升高的现象，称为逆温。逆温是对流层中气温垂直分布的一种特殊现象。