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小学生识字教学点滴
1
作者
吴云凤
《学苑教育》
2015年第13期36-36,共1页
不知不觉已经工作十七年了,在不断的学习实践过程中,我对小学一、二年级识字教学,简单谈谈个人的教学经验和建议。写字其实是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。下面我就简单谈谈我的一些...
不知不觉已经工作十七年了,在不断的学习实践过程中,我对小学一、二年级识字教学,简单谈谈个人的教学经验和建议。写字其实是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。下面我就简单谈谈我的一些个人想法!
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关键词
小学生
识字
兴趣
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职称材料
浅谈如何组织好数学课堂上的合作交流
2
作者
吴念平
《学苑教育》
2015年第15期47-47,共1页
“数学课程标准”指出,合作交流的学习形式,能有效地促使学生积极主动地进行数学学习。怎样才能有效、正确运用合作交流呢?笔者认为应做好以下几点:构建合理的合作小组;建立合理的合作机制;把握好合作交流的时机;让学生掌握必要的合...
“数学课程标准”指出,合作交流的学习形式,能有效地促使学生积极主动地进行数学学习。怎样才能有效、正确运用合作交流呢?笔者认为应做好以下几点:构建合理的合作小组;建立合理的合作机制;把握好合作交流的时机;让学生掌握必要的合作交流技能;把握好合作交流中的几个度。
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关键词
合作交流
合作小组
时机
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职称材料
题名
小学生识字教学点滴
1
作者
吴云凤
机构
河南省汝阳县蔡店中心小学
出处
《学苑教育》
2015年第13期36-36,共1页
文摘
不知不觉已经工作十七年了,在不断的学习实践过程中,我对小学一、二年级识字教学,简单谈谈个人的教学经验和建议。写字其实是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。下面我就简单谈谈我的一些个人想法!
关键词
小学生
识字
兴趣
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈如何组织好数学课堂上的合作交流
2
作者
吴念平
机构
河南省汝阳县蔡店中心小学
出处
《学苑教育》
2015年第15期47-47,共1页
文摘
“数学课程标准”指出,合作交流的学习形式,能有效地促使学生积极主动地进行数学学习。怎样才能有效、正确运用合作交流呢?笔者认为应做好以下几点:构建合理的合作小组;建立合理的合作机制;把握好合作交流的时机;让学生掌握必要的合作交流技能;把握好合作交流中的几个度。
关键词
合作交流
合作小组
时机
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
小学生识字教学点滴
吴云凤
《学苑教育》
2015
0
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职称材料
2
浅谈如何组织好数学课堂上的合作交流
吴念平
《学苑教育》
2015
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职称材料
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