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英语课堂阅读方式多样化的教学策略
1
作者
吴福卉
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第8期53-53,共1页
在教学过程中,教师如果能够触及学生的兴奋点, 学生的想象力和思维会被不断的激发,并且随着教师的思维产 生跳跃,最终形成合作意识。在教学过程中教师可以利用情境 教学、直接模仿、看图说话游戏等多种方式,激发学生学习的兴 趣,提高学...
在教学过程中,教师如果能够触及学生的兴奋点, 学生的想象力和思维会被不断的激发,并且随着教师的思维产 生跳跃,最终形成合作意识。在教学过程中教师可以利用情境 教学、直接模仿、看图说话游戏等多种方式,激发学生学习的兴 趣,提高学习效率。
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关键词
课堂教学
初中英语
多样化
有效措施
下载PDF
职称材料
题名
英语课堂阅读方式多样化的教学策略
1
作者
吴福卉
机构
河南省泌阳县泌水中心学校
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第8期53-53,共1页
文摘
在教学过程中,教师如果能够触及学生的兴奋点, 学生的想象力和思维会被不断的激发,并且随着教师的思维产 生跳跃,最终形成合作意识。在教学过程中教师可以利用情境 教学、直接模仿、看图说话游戏等多种方式,激发学生学习的兴 趣,提高学习效率。
关键词
课堂教学
初中英语
多样化
有效措施
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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操作
1
英语课堂阅读方式多样化的教学策略
吴福卉
《试题与研究(教学论坛)》
2020
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