手工 《荷花》

洛阳是一个花城,自唐宋以来,洛阳牡丹名扬天下。像牡丹一样,河洛地区也是荷花的原生地,在新石器时代遗址中就有碳化莲子出土。《诗经》中记述河洛地区“山有扶苏,隰有荷华”。小作者制作的立体花,颜色艳丽,花瓣、花蕊等部分栩栩如生,让人闻到了荷花的清香。

通过词汇导入激活初中日语课堂

当作为教师的你，健步踏入课堂，你的学生会以什么样的态度，什么样的方式来迎接你以及你即将传播给他们的知识呢？

如何上好信息技术课

如何上好信息技术课,是所有的信息技术教师应该研究的问题。本文从巧设情境,激起学生的求知欲望,在教学中采用任务驱动的教学法,要实施创新教育,不要拘泥于传统教法,课后要及时评价学生的作业四个方面进行阐述,解决如何调动学生学习信息技术兴趣,如何教学,如何培养学生的协作能力、探究能力、创新能力、操作能力以及使学生具有获取信息、处理信息和应用信息技术的能力的问题。

谈以法治班和以情治班

班级管理是一项复杂的综合工程。科学地进行班级管理,班级工作就会井然有序,班级生活就会丰富多彩,学习气氛浓厚,充满积极向上的不断创新的活力。

在信息技术课堂教学中践行任务驱动教学法

“任务驱动”教学法在信息技术教学中被广泛使用。为了更好地在信息技术日常教学中体现新课程标准中的“以学生为主体，以教师为主导”，笔者为“任务驱动”教学模式建立了一套称为“柳暗花明”的信息技术学科的教学设计与实施方法。方案是：①准备前提：学生分成小组，长期培养学生的合作能力；而教师对学生的管理、评价工作量从全班人数的60个分子改为十个小组。②教师的教学设计模式：分析教材后，将教学进程分为两个阶梯，为完成教学重难点将教学任务分为两个小任务；任务为“明线”、知识与技能为“暗线”。③具体实施时——目标明确的小任务通过学生分组自主探究后当“小老师”分享交流，热热闹闹，好似春天的“明花”，而其中渗透的千头万绪的信息技术知识与技能就好比春天柳枝上挡不住“暗暗发出的嫩芽”；明暗两条线相应平行发展，学生在兴趣盎然中学会了知识与技能。教学效果明显。

“种子的结构”一节的教学设计

在教学中通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，并进行比较分析，提高学生的实验观察能力。

语文教学中如何培养学生的审美情趣

培养学生的审美情趣、发展学生个性是中学语文教学大纲规定的指导思想和教学目的之一,也是高中语文课程改革的基本理念。《普通高中语文课程标准(实验)》指出,语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,审美情趣的培养和提高在语文教学中已处于一个非常重要的地位了。

改变读书方法 提高阅读效果——谈读书方法对阅读教学效果的影响

俗话说“书读百遍，其义自见。”多读课文，自然对文意会有透彻的理解。困此，在语文课堂上，我们要尽可能地让学生多读书。读书的方法有多种默读、听读、诵读、品读选择不同的读书方法，就会有不一样的教学效果。到底选哪一种读书方法好呢？这要根据课文的特点来定。裁缝需要量体裁衣，教师也要困材施教。下面，我就来谈谈不同的读书方法在阅读教学中的不同效果。

历史教学中要加强集体备课

俗话说“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的是集体的智慧与力量。对历史教师而言，备课作为教学过程中的重要环节，“备课”意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学充满活力和生机。

谈中学历史教学中学法的指导思路

中学历史教学中教师的教学方法非常重要，学生的学生方法和复习思路直接影响学生的学习成绩和能力的提高，现在的历史考试对学生基础知识的考查显得非常重视，在基础知识的考查基础上还要重视能力的培养。这些对学生的要求实际上是对老师的教法指导起到了督促作用，要求教师在教学中要加强对学生的学法指导。

我们班的“揭短会”

[活动目标] 1.认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸. 2.了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因, 并认识培养心理承受能力的重要性. 3.激发学生对培养自身的心理承受能力的兴趣与自觉性. 4.用"揭短"的形式培养学生的心理承受能力.

用成就动机激发学生学历史

历史学科作为河南中招考试科目，其开卷命题的多棒『生和灵活性，对教师教学和学生学习都提出了越来越高的要求。历史教师怎样在教学中充分调动起学生学习的积极性，发挥其学习的主动性，就成为解决问题的关键，而有效地激发学生的学习动机，会使学生感到：通过学习，能让自己的价值、潜能、个性得到充分的发挥、发展和实现，从而将学习变成一种主动和自发的行为。这对于实现初中历史学习的三维目标，圆满地完成中学的学习任务，是非常有帮助的。

提高思想政治课堂效率的途径

新课改理念要求思想政治课要提高课堂效率，本人通过数年的教学实践，体会到：要想提高课堂教学效率，首先要吃透教材，学习时政；要学会把现实例子和课本知识联系起来；课堂上会通过提问调动学生学习积极性。

浅谈新课改下政治课堂教学

新课改要求课堂教学要培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼地学习。要求考试命题要体现素质教育的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力，要有助于学生创造性的发挥。

我与他人和集体

【课标要求】 （一）交往与沟通 1．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

浅谈英语词汇记忆法

词汇是组成语言的基础，词汇量的大小决定着英语这种语言的学习成效。谈到学习英语，最困扰学生的问题之一就是：“记不住单词”。结合教学经验和体会，介绍了几种记忆英语词汇的方法。

核心素养培养下高中英语读后续写教学的意义及实践策略

随着课程改革的不断推进,高考英语试卷中出现了读后续写的新题型,这促使高中英语教师要强化读后续写模式的常规教学应用。读后续写同时注重读与写,是一种新的读写结合模式,它以阅读为起始,引导学生用续写的方式完善文本,极具综合性与整体性。从读后续写的内涵和价值出发,阐述读后续写模式在高中英语教学中的应用策略。

重视教学反思积累教学经验

1音标集中学 音标学习的目的是方便读、背单词，并非背诵和默写单词的音标。要求太高，学生达不到，会失望和放弃。

教育工作心得——待到山花烂漫时，她在丛中笑

世界上权利最小的是班主任，贡献最多的也是班主任。在学生的心目中，班主任是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。那么，班主任怎样经营自己的班级呢？

浅谈高中文言文复习

高中语文教学中文言文阅读是高考语文试题中的重要组成部分，文言文成绩的高低会直接影响学生语文成绩，加上这些年高考中文言文考查的比例上升很多，文言文部分要占到20分左右。所以我们语文教师在语文复习中搞好文言文的复习成了关键。