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指向学生思维发展的小学语文视觉化学习
被引量:
1
1
作者
杨建章
李爱鹏
《教学与管理》
2023年第2期33-36,共4页
视觉化学习旨在变文字文本为视觉文本、变单维度学习为多维度学习,促进学生思维能力的持续发展。可通过三条途径来实现:一是以文态转换来形象描述陈述性知识,培养学生形象思维能力;二是以图示转向来明晰描述程序性知识,培养学生逻辑思...
视觉化学习旨在变文字文本为视觉文本、变单维度学习为多维度学习,促进学生思维能力的持续发展。可通过三条途径来实现:一是以文态转换来形象描述陈述性知识,培养学生形象思维能力;二是以图示转向来明晰描述程序性知识,培养学生逻辑思维能力;三是以插象转视生成描述策略性知识,培育学生创新思维能力。以此构建小学语文阅读教学新生态,为小学阅读教学的发展注入新活力。
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关键词
思维发展
视觉化学习
文字文本
视觉文本
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职称材料
题名
指向学生思维发展的小学语文视觉化学习
被引量:
1
1
作者
杨建章
李爱鹏
机构
河南省洛阳市孟津区教育体育局教研室
河南省
洛阳市
孟津
区
第一实验小学
出处
《教学与管理》
2023年第2期33-36,共4页
文摘
视觉化学习旨在变文字文本为视觉文本、变单维度学习为多维度学习,促进学生思维能力的持续发展。可通过三条途径来实现:一是以文态转换来形象描述陈述性知识,培养学生形象思维能力;二是以图示转向来明晰描述程序性知识,培养学生逻辑思维能力;三是以插象转视生成描述策略性知识,培育学生创新思维能力。以此构建小学语文阅读教学新生态,为小学阅读教学的发展注入新活力。
关键词
思维发展
视觉化学习
文字文本
视觉文本
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向学生思维发展的小学语文视觉化学习
杨建章
李爱鹏
《教学与管理》
2023
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