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“四环节”教学模式在初中地理教学中的应用现状调查分析
被引量:
1
1
作者
常燕燕
王晓
李宗盟
《地理教育》
2019年第S1期58-59,共2页
一、引言'四环节'教学模式是在新课改背景下提出的,以学生为主体进行自主学习、自我发展、自我教育和自我管理的新型教学模式。'四环节'教学模式以'项目设置、完成项目、交流展示和评价激励'为主要环节,并且可...
一、引言'四环节'教学模式是在新课改背景下提出的,以学生为主体进行自主学习、自我发展、自我教育和自我管理的新型教学模式。'四环节'教学模式以'项目设置、完成项目、交流展示和评价激励'为主要环节,并且可在实践过程中结合区域实际进行调整。新野县某中学基于本校实际,提出了以'目标定向、自学检测、合作导学和巩固训练'的教学模式。
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关键词
四环节教学法
地理课堂
教学模式
初中地理教学
教师访谈
现状调查分析
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职称材料
题名
“四环节”教学模式在初中地理教学中的应用现状调查分析
被引量:
1
1
作者
常燕燕
王晓
李宗盟
机构
信阳师范学院教师教育学院
河南省洛阳市嵩县第五高级中学
信阳师范学院地理科学学院
出处
《地理教育》
2019年第S1期58-59,共2页
文摘
一、引言'四环节'教学模式是在新课改背景下提出的,以学生为主体进行自主学习、自我发展、自我教育和自我管理的新型教学模式。'四环节'教学模式以'项目设置、完成项目、交流展示和评价激励'为主要环节,并且可在实践过程中结合区域实际进行调整。新野县某中学基于本校实际,提出了以'目标定向、自学检测、合作导学和巩固训练'的教学模式。
关键词
四环节教学法
地理课堂
教学模式
初中地理教学
教师访谈
现状调查分析
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“四环节”教学模式在初中地理教学中的应用现状调查分析
常燕燕
王晓
李宗盟
《地理教育》
2019
1
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