培养科学理念 拓展素质教育——对洛阳市少年儿童“争当小实验家”科学体验活动情况的调查概述

本文通过对洛阳市开展少年儿童“争当小实验家”科学体验活动实施情况的调查,概述这项活动对培养少年儿童科学理念,拓展素质教育所产生的积极作用和影响。

浅论新课标下物理实验教学的几个原则

2006年，依据新课程标准，国家教育部出台了新的教学设备装备标准。新的教学设备装备标准充分体现了新课程标准下物理实验教学中“实验教学”的重要性。实验教学从传统的以教师为主，以验证性实验为主的实验教学模式，逐步转变为以学生为主，以探究性实验为主，注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维培养目标，从而使物理实验教学形成了以演示实验和探究性实验为主线，

刍议中小学实验教学管理常规

在新课程标准下,中小学实验教学体系发生了较大的变化,而实验教学管理工作却相对松散、薄弱和滞后。因此,制定实验教学管理常规,为学校提供实验教学管理、检查、评价的依据,是基础教育改革和发展的需要。本文探讨了制定实验教学管理常规及其项目、内容和相关要求。

再议“平面镜成像”实验装置改进

九年义务教育人教版八年级物理（上册）第二章光现象中的“平面镜成像”实验是本章节探究实验的重点、难点之一。

对自制教具的再认识——中小学教师自制教具获奖应作为职评的业绩条件之一

“主持的教学研究课题(含自制教具、教学课件)获省、市以上优秀教学成果奖”,曾是中小学教师职评的业绩条件之一。近两年,河南省有关职评文件将其从学校教师职评的业绩条件中取消了,严重挫伤了广大中小学教师自制教具的积极性。本文拟从对自制教具的再认识入手,阐述自制教具在学校教育教学中的重要地位及作用,提出相关建议,以鼓励、支持、保护、尊重广大中小学教师参加富有创造性的自制教具活动。

关于对中招实验操作技能测试工作的基本认识问题——与《现行的中考理、化、生实验加试应停止进行》一文的作者商榷

近日,拜读<实验教学与仪器>2005年第4期综合版发表的刘铁启同志的<现行的中考理、化、生实验加试应停止进行>一文,引发笔者的思考.在此,我们谨向敢于直言不讳的揭示在"现行的中考理、化、生实验加试"中存在的弊端,勇于表明自己观点的刘铁启同志表示敬意,并就中招实验操作技能测试工作的一些基本认识问题,与刘铁启同志商榷.