创设情境 体验历史——对中学历史教育中情境教学的几点思考

一、创设情境的意义 1．能营造积极活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 兴趣是学生学习活动的心理动力；因此激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的一个因素。创造良好的课堂教学状态，是保证教育教学顺利进行并取得理想效果的重要条件。这种良好的课堂教学状态的外在特征是：和谐、热情、深刻、扎实。运用情境教学法，使学生身临其境般融进课堂中，

班主任工作感想

一、德才兼备，以身正人班主任是班级的直接管理者，其示范作用对学生的影响是巨大的。常言说：“正人先正己，身教重于言教。”因此，要想管好班级，首先要让学生对你有敬佩感、信赖感，正所谓要想“亲其师”必先“信其道”。而要学生敬佩你，信服你，看似容易，做起来却很难。对于初识你的学生来说，引起他们注意的首先是你的“才”。因为一旦你面临新生，你就要对他们说话，而一“说话”，学生马上就可以看出你的才智、才干、才华，你的思路，你的观点。

培养英语学习兴趣的“法宝”

我在多年的英语教学中，使用过很多教学方法，可谓教无定法。不同的学校，不同的学生，不同的内容，就要使用不同的教学方法。尤其在教学改革创新的这几年里，更是学到并使用了不少新的教学方法。对于英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，但我认为最关键的是培养和提高学生学习英语的兴趣，只要有兴趣，学起来就轻松快乐。下面我就结合多年来在英语教学上的实践，谈谈自己的一些体会。

新课程下让初中思想品德课插上生活的翅膀

我国教育制度改革的一个重要目标就是回归生活，而且初中生这个特殊的群体，他们所处的特定的成长环境要求我们的教学要贴近生活，要符合学生的实际，使学生得以健康快乐成长。本文主要结合笔者多年的教学经验，就如何使生活走进初中思想品德课堂，让教学回归生活进行探究分析，提出了一些应对策略，旨在帮助学生认识和理解生活，融入生活，使学生的社会适应能力和思想道德觉悟得到提高。同时，也为广大同仁今后的教学提供一定的借鉴意义和参考价值。

初中英语阅读课“导读练”三步教学法

阅读课是初中英语课的核心内容,英语阅读教学的教学模式对学生学好英语起着至关重要的作用。英语阅读教学的教学模式是以案例研究和教学活动为主要手段,其明显的优点就是能够发挥学生的主体作用。

目标“三导”教学单的潜在价值

所谓“三导”指的是导教导学导练。“目标导向教学单”已在我校课堂教学中得到充分应用,并且效果逐渐显现。老师们不仅逐渐掌握教学单的制作方法,并且大部分能熟练使用。更可喜的是教师还充分发挥自己的智慧对目标教学单进行了大胆的改进。