历史课堂如何进行问题式教学

问题式教学是把学生设置在有意义的问题情境中，通过让学生设疑，师生合作解决问题，从而理解问题背后的科学知识，形成解决问题的能力和自主学习的能力。我在教学过程中不断创设问题情境，引发学生不断质疑、激疑，进而积极主动地参与教学过程，全身心地投入到问题的解决中，始终让问题驱动课堂。下面就在历史教学中如何运用问题教学谈几点做法：

化学课堂教学中把学习的主动权交还学生

一、诱发学生自主探索的意识 古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”现代心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态，可见学习兴趣是学习的直接动力，是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣，才能诱发自主探索的意识。例如，我在教学中根据学习目标，不搞统一要求，根据教材和大纲的要求，结合学生学习能力实际情况，制定出分层次教学目标，

在体育教学中怎样实施快乐学习的思想理念

学校体育教育是学校教学工作的一部分,上好体育课是体育教学的重点.在体育课上让学生积极学习基本技能和基础知识,让每个学生都能感受到体育教学给他们带来的幸福和快乐,从而提高学生们的身体素质,是提高体育课质量的关键所在.此篇文章凭借教育学和心理学,从认识与看法、教学设置、教学理念以及教学方法实施等方面入手,运用查找各种文献、应用与分析、调查与研究等方法来激励学生的学习兴趣,深入探讨怎样实施快乐教学的思想理念,提出了实现快乐学习的方法.快乐学习的思想需要新的教学理念和教学方法,并需要教师不断学习新知识,提高自己的专业知识水平,在体育教学中实现体育知识、体育方法、锻炼身体三者相结合,让学生在体育教学和课外活动中,从“学会”向“会学”和“乐学”发展,使他们具备真正的学习态度和技术能力.