对《学生体质健康标准(试行方案)》的质疑

通过对《学生体质健康标准(试行方案)》身体素质类评分标准、选测指标、体质健康提法、奖励规定的分析．认为《学生体质健康标准(试行方案)》评分标准过低、选测指标和体质健康的提法不够科学、奖励规定不够严谨。

过渡与地理教学

地理课堂教学中要安排好课堂结构,必须重视中途过渡的方式。其主要有直观、激趣过渡、设置悬念式、回顾总结式、引申意义式、温故知新式、比较异同式和横向联系式等。

例谈初中英语音标教学策略

指出目前初中英语音标教学存在教师对英语音标教学的重视度不够,教师专业素质不高,音标教学方法枯燥、单一,缺少发音方法的指导等问题。结合教学实例,提出初中英语音标教学的策略,即先教字母音标,提高音标教学效率;激发学生学习音标的兴趣;注重音形结合;端正学生对音标学习的态度;寻找规律,梳理探究,力求熟练掌握音标;重视音标教学的技巧。

初中物理课堂教学提问方法初探

初中生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。针对初中学生的这些特点，设计处理课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中，我尝试采用下面几种提问方法，获得了较好的效果。

地理教学离不开地图

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点。借助各种媒体和教学资源、让学生自主体验、感受。培养学生的问题意识、服务意识、创新意识、张扬个性、独立发展。愿我们能够以此作为地理教学的指导思想，以真正的素质教育为己任，不断地培养学生掌握和运用地图的基本技能，养成他们运用地图查找地理信息，利用地图学习地理知识的习惯。通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。而地图是地理教学中最常用的教具，它形象、直观，是一种特殊的地理教科书，是地理的“第二语言”，是学习地理的最基本盼工具；学生可以从地图上直接获取许多地理知识。因此，地理教学离不开地图。

排除制约教育转轨的路障—谈我国考试评价制度的改革

学校教育如何由传统的注重知识传授的教育模式向培养学生创新能力的新的教育模式转变，如何在培养学生创新能力方面发挥其应有的重要作用，成为正在进行的教育改革中人们关注的焦点问题，同时也是改革的难点。目前来说，教育在这方面的转轨步履维艰。

地理课堂的多维度评价

课堂教学评价是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容之一，是促进教师专业发展的重要途径。当前我国许多学校在利用教学评价上做得还很不够，并存在一些问题。笔者通过访问国外近十所学校网站的主页，发现国外学校的教学评价有一些特点。下面结合我国的实际情况阐述一下地理课堂的多维度评价，希望对我国的地理教学有所启发。

让课堂燃烧起来

课堂教学是师生情感交流的过程，教师不能自己口若悬河、眉飞色舞地展示自己的才华，而忽略了座位上低垂的脑袋吧。因此，让自己的课堂燃烧起来，成了我们打造优质高效课堂的共识。

从初中生情感需要出发,开展英语课外活动

从英语教学的交际性和语言输出理论方面来探讨在初中英语常规教学之外，从初中生情感的需要出发，开展有效的英语课外活动。