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如何在数学教学中培养学生的观察能力
1
作者
秦立文
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第22期56-56,共1页
一、激发浓厚的观察兴趣 1.以美引趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系...
一、激发浓厚的观察兴趣 1.以美引趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。
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关键词
数学教学
引导学生
观察能力
培养
观察兴趣
数学图形
空间形式
数量关系
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题名
如何在数学教学中培养学生的观察能力
1
作者
秦立文
机构
河南省洛阳市第十二中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2012年第22期56-56,共1页
文摘
一、激发浓厚的观察兴趣 1.以美引趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。
关键词
数学教学
引导学生
观察能力
培养
观察兴趣
数学图形
空间形式
数量关系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何在数学教学中培养学生的观察能力
秦立文
《试题与研究(教学论坛)》
2012
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