春夏秋池塘中8种“水华水”的成因及改良措施

＂水华水＂是指水中某些种类的浮游植物大量繁殖而在水中或水面形成带状、云状等各种形状的华丽群体的水质,往往出现在人工养殖的鱼塘或某些天然静水水域中。由于＂水华＂能比较直观地反映出水环境的的理化性质、生物特点以及它对鱼类生长、生存的影响与危害,加上＂水华＂有＂看得清、捞得到、易鉴别＂等特点,因而在池塘养鱼中,常被作为判断池塘水质的一个重要宏观指标。

“新农科”背景下产学研融合人才培养模式探索与实践

“新农科”建设要求培育卓越农林人才,打造人才培养新模式,着力提升学生的创新意识、创新能力和科研素养,培养出一批高层次、高水平、国际化的创新型人才。产学研融合有利于高校和企业充分发挥各自资源优势、深度融合、共同发展,是培养高素质创新型应用型人才的有效形式。洛阳师范学院作为地方高校,以服务地方经济社会发展为目标,积极探索实践“新农科”建设背景下的产学研融合人才培养模式改革,从课程理论、实践训练和生产实习进行多方面产学研融合,夯实学生专业技能,培养符合“新农科”建设需求的合格人才,服务农业产业发展。

“新农科”建设背景下《农业微生物技术》有效课堂的构建——基于“雨课堂+BOPPPS模型”

“新农科”建设对农业人才培养提出了新要求:加强农科教结合、产学研协作,着力提升学生综合实践能力,培养一批多学科背景、高素质的复合应用型农林人才。《农业微生物技术》是我校在“新农科”建设背景下开设的一门应用性很强的专业课程,但是现有的教学模式存在学生兴趣低、创新性缺乏等诸多弊端,难以实现应用型农业人才的培养目标。因此,本文针对实际课程教学中存在的问题,尝试将国际前沿教学理念BOPPPS模型与“雨课堂”智慧教学平台结合应用,进行了《农业微生物技术》课程实践探索。结果表明,“雨课堂+BOPPPS”能够有效激发学生学习兴趣,提高学生主观能动性,增强学生创新创业能力,显著优化了教学效果。

花与植物的性别类型

简要介绍植株上所包含的花的类型及其与植物性别的关系,包括雌雄同株、雌雄异株、无性别以及一些复杂的性别模式。