新课程背景下开展农村英语教研工作面临的问题及对策

随着教育改革的进一步推进．新一轮的基础教育英语课程改革在农村中学逐步展开。洛龙区14所初中大部分是农村中学，新课程改革的基础教研工作在这里逞到了很多实际问题。围绕农村教学实际情况。洛龙区教研室在实施农村英语教研工作中有一些具体的策略并在实施中屯产主了一些思考。

关注和解决农村中学英语文化意识教学现状

基础教育阶段英语课程改革把培养学生的文化意识作为培养学生的综合语言运用能力总体目标的一个重要方面。文化意识是得体运用语言的保证。洛龙区大部分农村中学在英语教学中,文化意识的培养现状不容乐观,存在一系列问题。如教师的英语文化素养欠缺,渗透文化意识的重视程度不够、文化教学内容不系统、学生英语学习方式单一,校园缺乏英语学习环境等。如何解决这些问题,结合教学实际我们认为在新课改下教师应改变教学观念,加大文化渗入的力度;注重课堂的中西文化比较,强化学生文化意识;加强课外文化背景阅读;搞好校园文化建设。以此来保证我们在英语文化教学的道路上不断探索、不断前进。

农村学校英语文化意识教学的现状及对策

基础教育阶段英语课程把培养学生的文化意识作为培养学生综合语言运用能力这一总体目标的一个重要方面。河南省洛阳市洛龙区大部分农村中学对文化意识的培养现状不容乐观。通过对本区英语文化教学现状的分析,笔者提出了一系列行之有效的教学对策,并在实施过程中进行了一些思考。

浅析启发式教学法在历史教学中的应用

众所周知,启发式教学法,是由我国古代大教育家孔子首创的。启,指的是教育者的点拨、引导和导示,既是启知也是启智;发,指教育者对受教育者的传授、解答、释疑,既是知识对接传知、也是对事理解惑授智。启发式教学通过营造良好的教学环境,使教育者有意识的树立学生的主体意识,激发和保护学生的怀疑精神,培养学生独立自主的个性,所以,相比其它教学方法,启发式教学有其独特之处,真正能做到现阶段素质教育要求下的探究式教学。

中小学童声合唱训练之我见

我国童声合唱起步较晚，各地区乃至同一地区不同学校的童声合唱的发展水平都存在巨大的不平衡，特别是在中小学校，童声合唱的发展面临着许许多多的困难和困惑。针对这一现象，笔者结合日常的音乐教育教学，谈谈对童声合唱训练的一点建议。