一次有益的教学尝试

在教学中我们常常发现：每个班总有极个别学生，对教师布置得很简单的练习题，是看也不看做也不做。一节课下来，教材上非常干净，作业本上还是一片空白。不管教师怎样想方设法劝说，或是厉声呵斥，学生还是老样子。学生对学习已经失去了兴趣，甚至什么也不想干了。但是，有时我们也会不经意地发现学生的课桌上摆放着许多有益的课外书籍，从冰心的《繁星·春水》到老舍的《四世同堂》，今天在《海底两万里》探险旅行，明天去《福尔摩斯探案集》中寻觅智慧……学生桌上新版的《读者》《青年文摘》《意林》等合订本，教师也会不禁驻足翻阅。

浅析语文教师在阅读中的主导作用

“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这一教学原则已经为广大教师普遍认同，但在教学过程中，语文教师往往不如理科教师运用得得心应手。新课改后，语文教师克服了“满堂灌”“填鸭子”的教学方式，讲的倒是少了，但是取而代之的却是将权利完全下放给了学生，自己则成为一名“旁观者”，完全游离于课堂之外，将“填鸭式”变成了“牧羊式”，“满堂灌”变成了“满堂乱”，学生则由原来的“小睡羊”变成了“山坡狼”，东一头西一头乱撞，使语文教学变得盲目混乱。