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教师应注重培养学生的求异思维
1
作者 卢广韶 《现代中小学教育》 1995年第2期59-60,共2页
教师应注重培养学生的求异思维卢广韶心里学研究成果表明：求异思维冲破习惯的思维定势，沿着不同的思维方向去思考、探索新的远景、途径、假设，寻求多样性答案，另辟溪径，得到“柳暗花明”。其主要的特征和功能是立异创新。它是创造... 教师应注重培养学生的求异思维卢广韶心里学研究成果表明：求异思维冲破习惯的思维定势，沿着不同的思维方向去思考、探索新的远景、途径、假设，寻求多样性答案，另辟溪径，得到“柳暗花明”。其主要的特征和功能是立异创新。它是创造性思维形成的关键和核心。在教育教学... 展开更多
关键词 求异思维 注重培养 教育教学过程 教师 群体思维 从众心理 创造性思维 启示 哥德巴赫猜想 《狐假虎威》
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于无声中育桃李──学校德育工作探幽
2
作者 卢广韶 《思想政治课教学》 北大核心 1994年第3期34-35,共2页
关键词 社会主义祖国 焦作日报 半丝半缕 师生工作 思想解放 爱人民 品德教育 教风 教育模式 专题活动
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