基于主题情景的小学英语语音教学方法与策略研究

基于小学英语语音教学中存在的问题,在语音教学研究实践过程中,采用围绕单元话题,借助歌谣、绘本故事,基于核心词汇选择主题情景的方法,并围绕主题情景,创设紧扣主题、环环相扣的具体教学情节,引导学生在体验、观察、总结、运用中学习语音知识,提升认读技能。

济源市联片教研的实践与思考

济源市位于河南西部山区,城区位居东部,平原学校本来地处偏远,山区学校更是点多面广,多在西部素有“济源西藏”之称的高山峡谷地带。当人们望山兴叹鞭长莫及的时候,济源市教研室联片教研闯新路、区域协作促课改,不留一个“死角”。经过深入的实践,走过了艰难的历程,也有了一些感悟。

注重联系,让汉字在学生心中“活”起来——例谈统编义务教育语文教科书一年级上册识字教学策略

识字是阅读和习作的基础,是低年级的教学重点。但不少老师对“识字”的认识仅停留在“会读”的层面,往往忽略了识字和其他因素的相互联系,教学效果并不理想。统编义务教育语文教科书一年级上册教材除了注重多样的识字方式外,还关注了字、词、句、段、篇的相互融合、相互促进。比如,“字词句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固,而是前联后延,循序渐进。

精彩一天从早读开始——浅谈如何提高学生英语早读效率

据悉，我国大多数中小学学生都有上早读的习惯，尤其是在初中，每天半小时左右的早读更是必不可缺的一课。人们常说：良好的开端是成功的一半。那么，在日常英语教学活动中，我们该如何把握好早读，提高学生学习效率呢？我们又该采取怎样的策略来引导学生，让他们愿读、乐读、又会读呢？下面，本人就简单介绍一下自己在日常教学活动中采取的一些做法。

让英语骨干团队在山区学校扎根

课程改革进入“深水区”，笔者作为一名地市级英语学科教研员，也在接受着“压力测试”。2015年，河南省济源市教育公平、教育均衡达标的热潮中，笔者自加压力，用课题驱动英语课程改革，组建了研究小组，成功申报了“依托优秀教师团队提升农村初中英语教师素养的研究”的课题。

从教学内容的价值取向谈数学思想方法的渗透——对“鸡兔同笼”一课的分析与思考

在“新课程小学数学典型课例分析与研究”课题研讨活动中．我们观摩了北师大版五年级上册“尝试与猜测”单元中“鸡兔同笼”一课．

在数与形的联系中建立模型——人教版五下“探索图形”教学实录与评析

一、创设情境，发现和提出问题 师：同学们，请看大屏幕，这是什么？ 生：魔方灯。 师：请认真观看短片，绚丽的魔方灯是由哪几类灯箱组成的？（动画演示） 生：由四类灯箱组成，三面有灯板的、两面有灯板的、一面有灯板的、没有灯板的。