巧用数形结合 发展核心素养——例谈数形结合在小学数学中的应用

“数”与“形”是数学研究的两个基本对象。数形结合思想是小学数学教学的一个重要思想,也是现行小学数学教材中的一个重要编写特点。基于小学生的年龄特征,他们的思维是由直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,采取数形结合的方法进行教学,把“数”与“形”有机结合,借助“形”来描述“数”,运用“数”来刻画“形”,使直观与抽象相互渗透、相辅相成。以“形”释“数”,利用直观形象的物体或图形促进学生对知识的理解,发展抽象思维能力;以“数”解“形”,通过对抽象数学的形象表达,帮助学生理解建构概念,发展想象、推理能力;建立“数形联系”,开拓数学思维能力,探索数学本质。

散文阅读欣赏视角的多元发掘

初中语文教材中有大量散文内容,经典散文大多有形式美、哲思美、语言美、情感美等特质,教师在引导学生展开散文阅读欣赏时,要给学生更多提示,让学生感受散文的多元美。