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中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究——以河南省济源市为例
1
作者
董新飞
张波
卢小宝
《中国教育技术装备》
2024年第7期44-47,共4页
2022年,为积极开展劳动教育活动,落实德智体美劳“五育”融合育人目标,努力把劳动教育融入学校育人全过程,济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究,遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕...
2022年,为积极开展劳动教育活动,落实德智体美劳“五育”融合育人目标,努力把劳动教育融入学校育人全过程,济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究,遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径,以分区域开展,联盟校互助,市域推进为实施方式,旨在开发和实施农耕教育劳动课程。截至目前,已形成了“教育读本+教育基地(场馆)+课程资源库”为一体的,具有济源特色的“农耕教育”新模式,实现劳动教育课程本地化。
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关键词
中小学
农耕教育
劳动教育
课程资源
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题名
中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究——以河南省济源市为例
1
作者
董新飞
张波
卢小宝
机构
河南省
济源市
电化教育和技术装备管理中心
河南省济源市王屋镇韩旺小学
河南省
济源市
邵原镇郝坡
小学
出处
《中国教育技术装备》
2024年第7期44-47,共4页
基金
河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”(课题批准号:2022ZZX024)研究成果。
文摘
2022年,为积极开展劳动教育活动,落实德智体美劳“五育”融合育人目标,努力把劳动教育融入学校育人全过程,济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究,遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径,以分区域开展,联盟校互助,市域推进为实施方式,旨在开发和实施农耕教育劳动课程。截至目前,已形成了“教育读本+教育基地(场馆)+课程资源库”为一体的,具有济源特色的“农耕教育”新模式,实现劳动教育课程本地化。
关键词
中小学
农耕教育
劳动教育
课程资源
分类号
G40-015 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究——以河南省济源市为例
董新飞
张波
卢小宝
《中国教育技术装备》
2024
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