让乡村学生拥有自己的家庭小书房——基于乡村学习型家庭建设的背景

通过乡村学生倡议、家长支持、班主任助力,让每一个乡村学生拥有自己的"家庭小书房"。通过为学生营造良好的阅读环境,帮助他们养成良好的阅读习惯,在亲子共读、家庭社群的互学交流中,促进学生成长和家长自育,最终创建学习型乡村家庭。

唤醒乡村教师的职业尊严感

受城乡差异的影响,乡村教师的文化积淀、专业成长、工作环境以及学术成果都比不上城市班主任,因此他们的自卑感和倦怠感日益严重,这极大制约了教师发展与乡村学校发展。为此,河南省济源市轵城镇东留养中心小学从文化自信、理想自信、专业自信、成果自信4个方面入手,通过不断努力,让一所普通的村小焕发了新的生机,实现了教师与学校的同步发展。

用“四个自信”增强乡村教师职业尊严感

受城乡差异的影响，村小教师无论从文化积淀、专业成长还是工作环境、学术成果，都与城镇教师有一定差距，他们的自卑感和倦怠感日益增加。这样极大制约了乡村学校的发展。为此，有必要从教师的文化自信、专业自信、课程自信、成果自信四个方面入手，通过不断努力，让普通的乡村小学焕发生机，实现教师与学校的同步发展，为办好家门口的教育做出有益尝试。